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授人以鱼or授人以渔
——有感于课外阅读教学
王教师执教的课外阅读教学课，给我留下了深刻的印象，收获颇多：.
听了不少课外阅读教学课，自己也尝试过。课外阅读的材料内容明显比课本要深，大量的新单词句型，听了不少课外阅读教学课，自己也尝试过。很多教师花大量的时间教这些单词，领着学生读。我一直在思考，课外阅读教学的目标应该怎样设置，是教这些单词，还是教阅读的方法？一节课下来，学生的收获是记住了几个单词还是提高了阅读的兴趣，掌握了阅读的方法？今天的三节课，我学习到了老师们对阅读方法的指导。首先张凤老师执教的这节课，涉及很多地名，这时老师及时给出了tips: 遇到地名时，不要紧张，它们大都是英译词，试着把它读出来。遇到新单词，尝试通过构成读音。其次在阅读时，圈出划出关键词语或句子，通过快速阅读，培养学生快速提取信息的能力。另外非常注重学生的阅读兴趣，从课外阅读的材料中，挖掘学生感兴趣而又不了解的信息，比如跨文化的一些知识，afternoon tea, Ballet，学生都沉浸在教师创设的浓厚的英语学习氛围中。通过这样的课外阅读教学，学生会对课外阅读产生兴趣，自己也会主动读一些英语课外书籍。
古语云：授之以鱼不如授之以渔，与其交给他知识，不如教给他学习知识的方法，我觉得这句话同样适用于我们英语课外阅读教学。
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