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    5A Unit4 Halloween评课稿

    5A Unit4   Halloween(评课稿) 
    有幸聆听了常老师的英语课。
    常老师执教的这堂课的思路非常清晰,在课前对常老师教材进行了合理的分割,教学内容适中,难易程度相当,学生在课堂上与教师能够很好地互动。本节课重点学习句型 Do you like…?What do you like?及其答语。在以前学生已学过 Do you like…?What do you like?及其答语。因此,课堂教学主要用以旧带新的方法拓展相关的内容,借助情景教学,学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣,在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息,提高学习效率。
    1.以旧带新。
    在学习新单词时,先出示一个学过的单词,以旧带新,令学生更好地掌握新知。T(:What do you like? Do you like… (引导Ss):Yes, I do ./ No, I don't。边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式,如:pigs, ducks, pumpkins等。在教单词时,发音清晰,讲解发音要点,重在培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯。
    2.词不离句。
    单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。通过学习句型“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.” 学生更好地掌握了新的单词。在教学词汇后用新知来引入新知,利用刚刚学过的单词来引入句型Do you like …? 的学习,并进行了操练,也掌握了句型。
    3.趣味教学。
    “教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”在单词教学中不能一味地让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、音标教学、听一听等形式,不仅巩固了所学语言,而且活跃了课堂气氛。
    4.将语言还原于生活,真正把语言教学与运用结合起来。
    常虹老师能够在课堂充分挖掘生活资源,把本课的教学内容与学生的实际生活紧密地联系起来。张老师很注重与学生之间的互动与交流,体现了“以人为本、把课堂还给学生”的教学原则,充分发挥了学生的主体作用。一方面通过创设情景,使学生在用中学,在学中用,另一方面,让学生主动参与到活动中来,体现出老师的主导地位与学生的主体地位,符合新基础的教学理念。
    学习单词的目的是为了运用词汇,张老师采用多种形式进行操练,如Pair work, Chant, Game, Finish the exercise等,能正确运用到笔头表达之中,使学生自然而然运用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以致用的效果。
    值得商榷的地方:
    1.复习量不够。五年级的学生刚刚从四年级上来,学习的主动性很差,学过的知识很容易遗忘,老师应该及时对学生所学的内容进行回顾。
    2.单词教学时能注意元音字母的发音,对于名词复数形式的发音问题重视还不够,以后要多加强操练。
    3.时间要合理安排。可以留点时间给学生自编对话进行情景交际,让学生在交际中巩固所学内容。
    5.还有,几个环节的衔接上还是有一定的问题,应注意由简入难,由直观到抽象的原则
    以上是一点我个人的粗浅认识,希望大家多多交流和指导。

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