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5A Unit4 Halloween(评课稿)
有幸聆听了常老师的英语课。
常老师执教的这堂课的思路非常清晰，在课前对常老师教材进行了合理的分割，教学内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。本节课重点学习句型 Do you like…？What do you like?及其答语。在以前学生已学过 Do you like…？What do you like？及其答语。因此，课堂教学主要用以旧带新的方法拓展相关的内容，借助情景教学，学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率。
1.以旧带新。
在学习新单词时，先出示一个学过的单词，以旧带新，令学生更好地掌握新知。T（：What do you like? Do you like… (引导Ss)：Yes, I do ./ No, I don't。边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式，如：pigs, ducks, pumpkins等。在教单词时，发音清晰，讲解发音要点，重在培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。
2．词不离句。
单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。通过学习句型“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.” 学生更好地掌握了新的单词。在教学词汇后用新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型Do you like …? 的学习，并进行了操练，也掌握了句型。
3．趣味教学。
“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”在单词教学中不能一味地让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、音标教学、听一听等形式，不仅巩固了所学语言，而且活跃了课堂气氛。
4．将语言还原于生活，真正把语言教学与运用结合起来。
常虹老师能够在课堂充分挖掘生活资源，把本课的教学内容与学生的实际生活紧密地联系起来。张老师很注重与学生之间的互动与交流，体现了“以人为本、把课堂还给学生”的教学原则，充分发挥了学生的主体作用。一方面通过创设情景，使学生在用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师的主导地位与学生的主体地位，符合新基础的教学理念。
学习单词的目的是为了运用词汇，张老师采用多种形式进行操练，如Pair work, Chant, Game, Finish the exercise等，能正确运用到笔头表达之中，使学生自然而然运用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。
值得商榷的地方：
1.复习量不够。五年级的学生刚刚从四年级上来，学习的主动性很差，学过的知识很容易遗忘，老师应该及时对学生所学的内容进行回顾。
2.单词教学时能注意元音字母的发音，对于名词复数形式的发音问题重视还不够，以后要多加强操练。
3.时间要合理安排。可以留点时间给学生自编对话进行情景交际，让学生在交际中巩固所学内容。
5.还有，几个环节的衔接上还是有一定的问题，应注意由简入难，由直观到抽象的原则
以上是一点我个人的粗浅认识，希望大家多多交流和指导。
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