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《算法与算法的描述》点评
励老师这堂课是一节让学生了解算法的概念和算法如何进行描述这样一节知识性强，过程与方法需要很好设计的一堂课。这堂课上得不好，很容易出现枯燥乏味，死板沉闷的课堂气氛。但励老师却把这堂课上得很活，不仅内容丰富，而且表现手段丰富。
第一，课堂教学引入生动。在课堂教学一开始，就通过让学生做游戏，进行上课学生情绪调动。由于此小游戏具有一定规律可寻，并可用相应的数学模型表达，学生均表现出积极、兴奋状态。
第二，师生互动有效。通过教师的引导，学生的自主操作和教师让学生做的预习“我们生活中的算法有哪些”，让高一学生自己发表对算法这一概念的理解，学生当堂通过教师与学生共建的《信息科技》学科网上交流论坛，筛选出诸如检验假币的机器、斐波那数列等与算法有关的例子，教师给出算法的概念及其准确定义，并进行细致讲解让学生辨析相关例子。
第三，例子设计精心。教师通过精心设计的“渡河问题”、“你的体重标准吗”和“在8枚金币中寻找其中的一枚假币”具体实例的学习、讨论与描述，让学生理解算法的概念和用自然语言、流程图和程序设计语言描述算法的方法与过程。
在整个教学过程中，励老师的教学手段多样，教学方法灵活，教学目标落实。有多媒体课件演示自不必说，还有课前学生与老师互动——高中信息科技网上留言板，课中以教师自编的学生热身游戏，学生网上的即时留言和学生小组讨论，还有学生运用visio软件画流程图，教师预先为学生准备好的流程框图学件让学生随意拖拉摆放，并在框图内填入相应内容，设计相关例子的算法描述流程。每一环节均围绕算法及算法的描述教学目标落实。励老师还很自然地用VB小程序来让学生操作应用，感受一下用算法、用程序解决实际问题的真实情景(“你的体重超重吗？”)，为后续学习作了很好的铺垫。最后，学生还有相应的网上学习检测与评价。这些均反映了一位信息科技教师能熟练运用信息技术全面支持教学过程的良好素养。
在整个教学过程中，励老师不是就事论事地只讨论算法的概念与算法的描述，还有机渗透了很多有关在设计算法、程序设计时要用到的一些思想方法，如不唯一思想，建模的思想、优化的思想等等，反映了励老师对高中信息科技整个教学体系有较好的把握，立足点既实又高。
从一堂课可反映出一位信息科技教师的基本学科素养和教学素养。从听课过程中，我们看到了励老师比较全面的良好素养，尤其是教学过程反映了一位信息科技教师熟练用信息技术全面支持教学过程并且注意教学规范和教学内容、教学过程的精心设计，注意利用信息技术发展学生思维，让学生学会学习，自主探索、合作交流和解决问题的能力培养的良好素养，我个人认为这对于一名信息科技学科教师是非常重要的。
但值得一提的是，励老师在教学中还有一些有待改进的地方，特别是所教学生思维比较活跃，教学有开放性时，在学生中必会产生很多资源，特别是一些新异内容，如何对这些资源加以利用开发，还有待进一步思考和加强；教学过程中反映出稍许稚嫩还需不断锤炼。
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