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    电动医疗床评课稿

    电动医疗床评课

        张老师的这节课从信息技术教学特点出发,展现了三分之二课堂的精髓,使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用,各环节的学习力求让学生都能经历亲历亲为、合作交流的过程,使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获,教学效果良好。

        1、教师身份定位准确。在本节课中,张教师完全以一个引导者的身份在带领学生一步步的探索知识,真正做到言简意赅,总是能在恰当的时间用最简洁、准确的语言去引领学生去亲手触摸知识的真谛,。

        2、教学过程设计巧妙。本节课的几个环节完全的体现了教师对教学知识的掌握程度以及精妙的设计能力,如复习内容完全从简至深的原则,从最简单的零件,到基础的完成物理动作的组件,再到完成深化动作的组件,可以说学生在复习时就已经将本课的关键原理有所认识了。再如关于医疗床的问题,真正做到有的放矢,一阵见血的点中了本课的难点。正是这些巧妙设计的教学环节,使得学生的整个学习过程都在教师的掌控之中,我认为这也正是三分之二课堂的精髓所在。

        3、积极主动,合作探究。对于三分之二课堂来说对个别学生产生问题的掌控,是每一个教师的头疼之处,做的多了很有可能一些个人问题就被掩盖起来了,时间也不允许教师去帮助到每个学生,张老师在本课中采用了合作探究的教学方式,更加有助于培养合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通,使得一些个别问题在学生小组合作中悄然的迎刃而解了,这也是我认为我需要向张老师学习的地方。

        4、教学设备使用合理。张老师对各种教学辅助设备使用的可以说是出神入化,她合理的利用了电子白板的高度互动性,提高了学生的学习兴趣。

    当然,这节课也有不足之处:在组织教学时,激励性评价不够,没能很好的调动学生学习的积极性;由于学生较多,不能照顾到每一个学生,使一部分感到缺憾;另外,教师的教学语言也有缺乏严谨之处。
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