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评课稿10
课题：《初始画图程序》
一 、课程整合
在最初的设计中，我们的导入是通过小熊维尼的故事导入的，但因为要在后面的每一个环节进行连接，显得比较牵强和吃力，后来我们就想到了三年级不是刚学过“秋天的雨”这篇课文吗，而且现在也刚好是丰收的秋天，”后来我们温老师就将本课与语文学科结合起来。本课伊始，温老师就以语文中的这篇课文为话题，引入新课，勾起了学生以后的认知，这样就水到渠成的引出了本课的这要任务，即画一幅秋天的画。这样自然的 导入，既符合许嵩的心里特点，也让学生感受到了计算机还可以为其他的学科服务呢。
二、文本解读比较到位。
首先这个软件是在win7下自带的软件，各中介买等有所改变，温老师在备课时，能认真解毒文本，认真使用该软件中的帮助来自学好这些基本知识点，进而课中能准确地叫出各个功能区的名称：如菜单栏改为选项卡；功蜡笔等称为工具组等这些专用名次；作为教师能够给学生提供正确的信息是十分重要的，尤其是我们信息技术老师。
其次教法学法运用恰到好处。教法：任务驱动法为主，其他方法为辅。通过打开软件，自学界面工具等，创作一幅比较完整的作品，最后点评，任务非常清晰明了，教学内容也环环相扣，层层递进，过程非常流畅，教学目标也得到了很有效的落实。学法：主要采用自主探究的方法，本课的重难点是对刷子等绘图工具的样式的合理使用，我们知道刷子等工具非常繁多，温老师在任务而中首先示范画一两种的刷子，再放手让学生去试试各种工具及它们颜色，粗细，等，给学生足够的空间探索它们的奥秘，最后小结，这样松弛有度的拿捏，很好的锻炼了学生的自主探究学习的精神，也从一定程度上加强了学生的成就感。这点也很好的 体现了这句话“授人以鱼，不如授人以渔”。
对于本节课，我想提几点小小的建议和困惑：课中温老师问学生：你们像不像把他画下来？生：想；问学生：你们要不要自己来试试？生：要等等。要是这些无效的问题可以适当减少就更好了。
我的一点困惑：对于学生已经尝试画好后，后面又要重新做作品，这过程中对于不要的内容怎么处理？我们在试教过程中也做了四种尝试：
1、用橡皮檫，但太小，速度慢
2、用Ctrl+放大橡皮擦，对于三年级学生同同时按住键盘上两个键有很达难度，浪费了比较多的时间。
3、用新建（快速工具）重新开始设计作品。但要先将新建显示出来也就是选出来，也是比难的。
4、用撤销。（wind7下的这个软件撤销比以前多了很多，但如果学生超过十二次操作了呢，怎么办）
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