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    精彩的照片剪辑评课稿

    教研组老师评课
    没有特别丰富的语言,激励语言比较缺。
    没有特别大的波动,对课的把握不错。
    课题引入,取材于生活。学生能够发现照片存在的问题,激发学生学习的兴趣。
    比一比的铺垫不够,展示第一正常效果,还有其他反差比较大的照片的效果,这样对学生以后处理照片会更有启发。
    整堂课的结构,比较松,最后没有事情做。感觉把效果倒过来,不够严谨,时间把握上还要重新把握。
    这种位置小组很难交流,今天都是学生跟老师交流,学生间没有交流。有的学校是圆的,人坐在里面。小组之内比一比,比出最好的,然后在集体比,那组更好。(让全体学生的作品得到评价)能不能三个选出一张,然后老师在将它放在投影中显示出来。(太小了)
        跟科学可比较相似,发现问题,自己学会找到方法,老师提供帮助,新问题,再有其他方法。
    整节课下来,感觉老师话比较多,一有空就说。如果有操作要求你最好直接放在PPT内(第一次的提示只需明确任务,让学生自己尝试,学会方法。),当学生开始做时,老师所说的内容学生已经没有在听了。制作过程中“做好的同学帮助一下旁边的同学”“大部分同学已经做完了”这样的话重复太多,尽量精炼一点。当你说“大部分同学已经做完了,请一个同学来演示一下”最好让他自己边演示边说,如果说的不规范,你在给予提示,如果是一个小组的话,可以一个做,一个说。如果你说再给你一分钟的话,就给一分钟,不要太赶。后面让学生随便去试其他的工具,等一下要把它收回来,目的性没有了。对工具的具体效果不了解了。好动的学生就每个点一点,就收不回来了。最好,你认为该怎么处理就怎么处理,有的学生一分钟不到就说自己好了。这张照片本身已经比较美了,比较难美化。
    时间没到,总结一下。两个重点,一个是裁剪,一个是调整亮度。后面的旋转。实用性没有体现,最后最好能够把自己处理后的照片用起来。设置一个QQ头像。把这几个操作综合起来。让学生一碰到就知道怎么处理。调整亮度,是否可以选择一张很有趣的图片,先把这张图片全部处理成黑的,怎么全都是黑的,然后处理后呈现出来的效果比较好。
    任务驱动。
    最后时间较多,其他工具可以让学生回去再探究。这节课的难点是浏览模式与编辑模式的识别。

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