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    绝招听课反思

    《绝招》听课反思
     略读课文的教学有其自己的特点和要求,它不同于精读课文。《教师教学用书》上说:从内容上说,略读课文的教学要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只抓一两个重点难点帮助学生理解。理解词句不作重点,并且不必把每一句话都搞清楚;从方法上,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂。 
          今天,听了陈老师执教的《绝招》也是一篇略读课文。三个生活在农村的小伙伴比试绝招,主人公小柱子没能取得好成绩,感到羞愧。后来,他从奶奶那里受到启发,刻苦练习,终于练成了两位乘法速算的绝招。课文充满童真童趣,贴近学生的实际生活,所以故事本身对学生就具有很大的吸引力。理解课文大体内容对学生也并非难事。所以,本着“ 繁削减”的原则,《绝招》这一课的教学,陈老师主要完成了两个任务:一是学生把课文读正确,读流利,并尽量读出感情;二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招;再想象一下,小柱子是怎样练绝招的”这两个问题解决。一节课下来,孩子们通过自学、讨论和老师的启发,基本完成了教学的目标。   
    在本课时的教学中,陈老师想要贯彻的教育教学理念是:1、向大家展示一节常态课,一次真实的教学过程。它应该包含成功,也包含失败。成功之处我们共勉,失败的地方还需要大家提出宝贵意见和建议。这节课的作用也应该是“抛砖引玉。”
    2、放手让学生自己读课文、理解课文,教师只起指导、帮助作用,当学生学有所困时,教师自然要及时指导、帮助。在本课时中,陈老师重点指导了两处地方:⑴ 学生的朗读中,检查他们是否读正确、流利,并加以指导,同时着重有感情的朗读对话的语言训练。⑵ 是对“想象小柱子怎样练绝招的”这一难点的提示,帮助学生打开思路,特别是学困生不至于无从下手。
    3、面向全体,让每一个学生尽可能的全面参与学习活动。陈老师想,一个平等对待学生的老师,一个不希望一个学生掉队的老师,在设计、实施教学活动时,总是会让每个学生都能读书,都能思考,都能交流。 
    绝招听课反思下载

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