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《母鸡》评课
1、 基础知识教学稳扎稳打。
五年级已完全有自学生字的能力，但沙老师还是注重学生的基础的教学：如“母”的笔顺教学，“警告”与“警戒”的区别，虽然用时不多，但对于学生来言又一次加深印象。其次，对文中出现的修辞手法（夸张）的作用，沙老师抓住文本中的例句，在做了比较详细的阐述，为学生今后写作的运用，提供了一个方法。
2、 紧扣单元目标，培养学生质疑能力
整个课堂上，沙老师在教学中，不是为了培养学生质疑能力而随意教学，她充分利用文本的资源，抓住了关键句子，通过朗读，引导学生自我发现上下文之间的矛盾点，进行发文，这能力的培养是在教案中精心设计的，不留痕迹达到了质疑思维能力的提高。
3、 善于走进文本，进行文本表达能力的培养。
语文的教学最终体现的是工具性，就是让学生学会用自己的语言清晰明了的表达内心世界。整堂课中，沙老师一共设计了三处的语言表达能力的训练题。1)概括讨厌母鸡的原因，既了解了课文的主要内容，同时把语言转换成了自己的语言表达。2）向项目及说话让学生再体会母鸡慈爱的基础上，发挥想象，引导了学生与文本进行对话，很好的落实了语言的表达训练。3）最后设计：我想对它说什么，不仅让学生感受到文本中母鸡伟大的母爱，更帮助了学生理解课文，而且对学生的人文思想的培养，气到了良好的促进作用。
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