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奇妙的动物世界 评课
“口语交际能力，不是学来的，而是在交往中训练出来的。”当我听了邬老师上的这一节《奇妙的动物世界》的口语交际课后，这种感想油然而生。
刚才听了邬老师的口语交际课，真是扣人心弦，让人好像真的走进了动物园，流连忘返。以下是本人对这节课进行三个方面的点评。
一、情景导入，感知动物的奇妙。
老师首先让学生读书本中的交际内容，在清楚学习目标后播放“动物世界”的影片，让学生追随录像去感受动物世界的奥秘。这样的导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。打开了学生心灵的天窗。然后老师提出让学生口语交际的要求，让学生交际。
二、交流互动，课堂升华
1、师生交际，交流互动。
老师以小动物身份介绍自己向大家示范，把学生的精力、注意点集中在小动物身上（如小猴）让学生轻松自如地了解了小猴的样子——生活习性——对人类的用处等等，不但使学生掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了引导的作用。
2、组内交际，生生互动
在本节课的训练中，让学生选定自己比较了解的动物，采用了第一人称、第三人称的角色谈动物的生活习性。这样的训练方式，正体现了本节口语交际的重点。在说话训练中，用第一和第三人称如何表达。同时也使学生认识了各种小动物的特点和习性，从中使同学们受到潜移默化的作用。
3、全班交流，课堂升华
用歌曲和拍手歌，把学生的学习情趣升华到最高潮：介绍小动物可爱的样子，有趣的生活习性，和与动物之间发生有趣的事。然后老师自然过渡，引申到爱护动物，和动物做好朋友。最后老师小结整个过程。
三、教学手段多样，课堂有声有色
本节课运用了多媒体，动化课件等直观教学手段，加深了对小动物的印象，课堂上采用小组讨论的形式，给同学们尽情发挥想象力的空间。以扮演小动物的方式来介绍小动物的特征、习性、益处等等。同时，在讨论后，有歌曲、有评画、有拍手歌等。锻练了同学们动手、动口、动脑、大胆表达的能力。就这样，整个教学内容轻松自如地完成了。
总之：这节课重点突出,难点融入在轻松自如的教学气氛中，老师能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力，锻练了学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，给他们施展的空间。从而更加深入同学们要保护动物，保护绿色生态环境的重要性和责任感，对学生起到了潜移默化的效果。
小语会副会长崔峦指出：“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。”在现代知识经济社会中的地位和作用日益提高。而作为教师，培养学生的口语交际能力则是任重而道远。我想，邬老师今天的这一次口语交际课为我们做出了很好的尝试，今后，我们将会取长补短，上出更加生动活泼的口语交际活动来。
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