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一、 准备认真充分 教学专注投入
陈老师在课堂上情绪饱满，状态投入，教态大方，教学流程都很流畅。 陈老师丢开教案，倾心倾听，对话课堂，融入课堂，人在课中，案在心中，生在眼中。这样的课堂就是生态的课堂，就是有情态的课堂，就是有状态的课堂，就是目中有人的课堂。 这些都足见王老师们对课堂的预设很充分，教学准备很到位，备课很精心，心中有底气，也表现出老师们已经具备良好的驾驭课堂的能力和教学基本功。
二、准确把握语文性质 语文味十足
1、落实字词，方法灵活多样。字词教学在小学课堂教学中非常重要，因此，我们不仅要引导学生体会教材文本中关键词语和难理解的词语，更要教给学生学习生字、理解词语的方法。 陈老师执教《用目光倾听》，别具匠心地执教了“听”的繁体字“聽 ”，对“聽”字的观察、学习中体会到要真诚的交流要不仅要用耳朵倾听，用眼睛观察，还要用心灵感受。
2、读写结合，注重语言运用。阅读是吸收，练笔是表达，读写结合是提高学生语文素养的一个重要途径。教师要有意识地把写嵌入阅读课堂，在阅读课中习得写作方法，进行扎实的表达训练。
三、坚持以读为本 读中感悟积累
阅读教学的第一要务就是读。现在，语文课堂上学生读书的次数多了，读的形式多了：自由读、默读、引读、齐读、分角色读，课堂上朗朗书声，不绝于耳。陈老师在《用目光倾听》一课上，让学生在比较句子中体会诗歌含义，“音随我动，畅所欲言”环节中，选择自己喜欢的音乐感情诵读，读出自己的感受，自己的体会，升华感情，领悟“真诚待人”的主题。
四、适时创设情境 构建乐学课堂
根据小学生的年龄特点，创设情境朗读文本，在轻松活泼的氛围里学习语文，激发了学生的学习兴趣。尤其是低年级的孩子更喜欢游戏，喜欢在玩玩闹闹中学习。教师就要创设活泼生动的情境，让孩子们在游戏中学习，在游戏中得到学习兴趣的激发。
陈老师的《用目光倾听》一课出示生活中人们用目光传送的图片，更是营造了一次人与人和谐相处，真诚相待的融洽氛围。使得整个课堂洋溢在浓浓的情谊中。
感谢 陈老师为我们提供这样一场课堂教学的盛宴，给了我们一个学习、教研、反思的平台。我们相信，有了老师们的不懈追求，潜心教研，咱们的课堂教学必将迎来更加喜人的成绩，课堂教学的舞台上必将绽放出更加绚丽的光彩！
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