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评《孩子，我为什么打你》
这次，教研室陈老师来我校调研，学校安排刚分配到我校的年轻老师余老师执教。可谓任重。但同时也能给初上讲台的余老师一个很好的锻炼机会，促进其快速成长。在得到这个通知后，余老师表现出了一个年轻老师的认真和勤奋。这使我这个坐在她旁边的老教师深受感动。余老师在得到开课通知后，便向我们这些老教师耐心请教应该如何选课，如何上课。在已有新课基本上完的情况下，余老师果断决定上她自己早前从刊物上看到的一篇感人至深的文章《孩子，我为什么打你》。余老师认为选择这篇文章能很好的体现她的课堂特色，那就是美文朗读。事实上这种有感情朗读的课堂特色在她后来的课堂上的确的表现了。这一点待会再说。我认为对于一个初上讲台的老师能有这样鲜明的课堂追求，平生少见。选好课文后，余老师便开始了反复的备课和磨课。其认真我们看在眼里，谓废寝忘食也。
以上为我评余老师备课，至于观其上课，为老练、成功四字概括。执教围绕文章中的”母爱”让学生明白打与不打都是爱。重点突出。在余老师的引导下，学生逐渐与文本拉近了距离，弥合了作品作者和读者的年代差距。正在拨动了学生的心弦。达到情感的陶冶和迁移。课堂教学语言干脆、凝炼、优美、肢体语言的运用无不给人以美的享受。对于一个初上讲台的老师能够有这么好的素质，奇才。即使是她后天的雕琢，能从此时开始注意养成这样的习惯，也可称得上有思想。而且余老师还非常重视对学生的鼓励性评价，比如：你能读好的。你来试试好吗？这些语言的运用拉近了课堂中学生和老师的距离，使得课堂正在成为师生平等对话的场所。还值得一提的是余老师的教学特色“感情朗读”的体现，学生找出体现母爱的句子，余老师进行语言的分析后，都会指导学生如何感情朗读，特别是自己的范读，声情并茂。达到了“润物细无声”的教育效果。同时让学生处理如何朗读，且进行多种方式的朗读训练。使得整堂课语文味充沛，学生的语感真正得到了锻炼和培养。
若要提上一点小小的建议的话，我认为余老师的导入还可以自然点。文本主题的挖掘可再深一点，对母爱的感受是初一学生基本都能理解的。解读这篇文章要是能把母亲内心的苦闷进行挖掘，上深为理解父母这样一个主题的话或许更好。另外时间分配上，后来多出来的时间除了读之外，还可以让他们写一写。
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