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我认真地聆听了张老师的整个教学流程，收获了很多，纵观整个学习过程，有亮点，当然还有很多不足。
《鲁本的秘密》是一篇略读课文，文章通过鲁本秘密攒钱为母亲买胸针的故事，表现了鲁本对母亲的关爱，赤子之情令人感动。
《鲁本的秘密》是语文书上的最后一组课文，张老师很会选课文，在导入时比较巧妙能够利用这个文本来和“母亲节”结合起来，很自然地让学生进入了课文。接着张老师利用小黑板出示了三个问题：1、鲁本的秘密是什么？2、鲁本是怎样实现自己的愿望的？3、鲁本为什么会有这样的愿望的？让学生进行自学。在这个环节中，张老师充分给学生时间进行读书，学生也都很投入地读了一遍又一遍，体现了“略读课文”的特点。在交流自学情况时，张老师比较注重让学生把话讲完整说具体。在学生理解了以上着三个问题后，张老师还让学生围绕“为什么鲁本要把它当做秘密呢？”“鲁本捡麻袋容易吗?” 深入探究, 使学生联系自己实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到了感染，受到了教育。
此文本文字浅显易懂，故事情节引人入胜，应该把课堂的重点放在朗读上，通过读来体会鲁本对母亲的深爱，通过指导感情朗读来感悟亲情，通过课外对比阅读来体验亲情，通过联系生活实际来激起亲情。但张老师在这些方面就做得比较欠缺。本堂课存在的商榷之处还有：第一“如何处理好预设和生成的内容？比如学生在理解了“为什么鲁本要把它当做秘密呢？”，是让妈妈惊喜后，老师又追问：“还有没有别的原因？”另外以为学生说：“没有了。”这个时候张老师没有处理好这个细节，而是让学生学习自己已经安排好了的内容，其实“鲁本要把它当做秘密”还有另外的原因，那就是“鲁本捡麻袋非常得不容易”。如果张老师在学生说“没有”时，完全可以再让同学们细细默读课文，学生一定会知道其中的原因，这样老师就能很自然地过渡到预设的内容之中。第二，“怎样教给学生以学习的方法？比如，学生在理解“鲁本捡麻袋非常得不容易”，找到了其中的一个个句子，但张老师没有让学生通过抓关键词通过感情朗读来渗透鲁本对母亲的深爱。第三，“如何让学生倾听？”“如何准确地、有针对性地、有启发性地去评价学生的回答和表现？”“如何注意教师的语言？”
以上是自己的个人看法，肯定有不当之处，愿意和张老师共同探讨！
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