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听《最后一分钟》有感 课前,老师便在教室里播放《公元一九九七》这首香港回归时曾红遍大江南北的曲子,孩子们看着MTV,一个个兴致勃勃。见此情景,颇觉意外。教师究竟是为何要在课前放这首歌曲呢?随着上课铃声的响起,教师一开口便让我恍然大悟——原来今天讲得就是1997年香港回归时那难忘的一刻。这时,才惊叹教者的一片良苦用心。因为如此设计,它所达到的教学效果是课未始,但这堂课的情感基调却已奠定。不仅如此,而且让学生通过这一唱,不单单身心愉悦了,也更有助于学生更快更好地融入到本课的学习中来。是作其一。 其二,这堂课留给我印象最深的就是学生的读与说。一个个学生或读得铿锵有力,声情并茂,或读得激情澎湃,荡气回肠;或说得低回沉郁;或说得悲愤莫名……一切的一切,让听者为之动容,如沐春风。感慨于教者平日里定是对学生的朗读指导那一套绝妙的办法,否则不会有今日的这番意外精彩。而一个学生说得好,更是他高语文素养的体现。这就更离不开教者平日里一点一滴的积累了。 其三,由于这首诗中有一部分内容涉及到鸦片战争时的相关内容,学生对于这一块内容的理解存在着一定的空白。于是,教者在相关环节上都为学生铺设了辅助的平台——借助课件,补充课外的相关资料,如那一条条耻辱的卖国条约,通过这些补充材料的呈现,更加激起了学生对侵略者的仇恨,同时也激起了学生的爱国之情。因为只有知之深,才会爱之切,所以,爱国,它不能只是一句口号,
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