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扎实、质朴，充满了浓浓语文味的课堂
———— 听评《赠汪伦》
古诗时代久远，语言精炼，表达简洁，意蕴深长。对于二年级的学生，他们领悟是有限的。学生对古诗的主题思想、感情、意境、韵味的感悟，需要日后来咀嚼，需要人生阅历来丰富。《赠汪伦》是一首千古传颂送别诗，文静能够选择古诗上教研课，首先是想挑战自己，勇气可嘉。文静老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情朗读，灵活地运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情，给我留下了非常深刻的印象。
一、游戏背诵，巧妙导入
这节课，一开始她以猜猜诗人的游戏导入，接着复习背诵以前学过的古诗进行背诵来导入引出《赠汪伦》。将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，同时也是对预习情况的检查，拓展了课堂，既满足了孩子的表现欲，又激起了他们的求知欲，发挥了其思维的主动性。
二、图片故事，引入情境
由于古诗内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗人的心“情投意合”。因此，古诗的背景介绍能为解诗意、悟情感做很好的铺垫。学习第一二句时，她以图片引导，学生一下子就明白了站在船上的是李白，他即将离开。第三四句学习，她通过讲述《十里桃花万家酒店》的故事，激发学习兴趣。再理解诗意后，让学生从诗句中想象画面，“假如你就是站在桃花潭边的李白（汪伦），你此刻是一种什么心情？”体会诗人与汪伦之间依依不舍的情感，真挚深厚的友谊。
三、感悟深情，指导朗读
古诗的学习，从字词开始，会读、读通，从理解字词入手，进而理解诗句，读懂诗的大概意思。低年级的学生只要能明白大意即可。文静通过多种形式的朗读，让学生在读中体会，以读促理解，以朗读促能力的提高。
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