|
|
|
一问，问得掷地有声
谈《灵魂的倾诉》
有幸聆听了王老师的《灵魂的倾诉》，让人体会到什么是真正的课堂。
王老师的课堂是情谊绵绵的课堂，在一遍又一遍入情入境的朗读中，学生在感受着，感受着音乐的美妙绝伦；学生们在倾听着，倾听着灵魂的倾诉；学生们的心灵在激荡着，激荡着情感的思潮……
在反复的诵读以后，王老师提了这样一个问题“明明是一个坐在轮椅上的残疾人，为什么他是最自由、最敏捷的人？”
教学的艺术有时需要润物无声，有时需要当头棒喝。王老师的这个问题一下子叩开了学生的心门。坐轮椅的禁锢和人对自由的向往，身体的残疾和对健全的向往，这些矛盾在学生的心头纠缠着、交织着、挣扎着。最后，同学们不得不站在理性的高度重新审视这个“现象”！问题抛出以后，教室里一阵沉默，但沉默过后，出现了令人惊叹的精彩纷呈的回答。
周一贯老先生曾经说过：“教师的提问要有较大的覆盖面、穿透力和挑战性。”我想，王老师做到了。
在平时的教学中，我们很多老师因为怕冷场，课堂提问存在过于简单的现象。在人心浮躁的今天，我们的学生也静不下心来思考一些深层的东西。在埋怨上述现象的背后，扪心自问，我们给过学生深入思考的机会了吗？在常人眼里的优质公开课不也充斥着掌声和千篇一律充满技巧的朗读？如同现代教育工厂出来的成品一般，机械、呆板，而又了无生趣，一堂课成了热热闹闹的走过场。
王老师的课堂像一条淙淙流动的小溪，遇到高峻险峰时激情飞扬，经过平地时是于无声处更有声。此刻的宁静是在蓄积力量，是雄鹰高飞前的振翅，是大海澎湃前的平静，看似安静，底下早已暗流涌动。
王老师在这课堂上的一问，问得问得掷地有声，像一把利刃，劈开了种种华丽的外衣，让学生触摸到了帕尔曼那身残志坚、顽强不屈的精神世界。帕尔曼发人格魅力照亮了一代又一代人，鼓励着千千万万的人为实现自己的人生理想而奋斗不息。
由一篇课文影响到一代人，我想，这就是教育的魅力！
|
|
公告：