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不求完美 但求真实
——《爷爷的芦笛》教学点评
今天，我有幸聆听到许校长亲自执教的《爷爷的芦笛》，从中感受到一种平常之中透露出的真，一种简单之中流溢出的美，一种扎实之中显现出的智，抑或是一种享受之中生发出的情。“不求完美，但求真实”地展现学生学习课文的“原生态”。
这是一堂比较好地体现课改精神的课——以人为本，以学生为主体，为学生的发展服务。
这是一堂能体现教师个人特点的课——许校长循循善诱，充满着激情。学生在教师的启发引导下，积极主动地与文本进行对话交流，触摸语言，体会真情，师生共同演绎出课堂的精彩。
许校长在课堂上追求着一种“化繁为简”“大道至简”的教学境界。
这堂课的教学目标是简明的，紧紧围绕“哪些句子是描写自然环境的？”“哪些句子是描写强强表现的？”这两个问题，抓住有关语句，精读、品味、感悟。
这堂课的教学内容是简约的，教者能立足文本，吃透文本，能够用儿童的视角来解读文本，并积极主动地去支付自己的经验库存，去汇兑文本所表现的理智、情感和价值取向，以求得自己对文本的深刻理解并据此形成自己的教学设想。
这堂课的教学过程是简化的，教师的启发引导时时都在为学生触摸语言，探究文本探路架桥，指引方向。学生的读书探究是积极主动的，始终都处在一种主动思考、积极探究的课堂情境当中，他们兴致盎然地学习着语文，享受着语文。
这堂课的教学评价是简单的，教者能立足学生的发展，心中装着学生，时刻想着学生，为学生进步而喜，所以教学评价简单而得体，没有故弄玄虚，简单的话语之中包含着真挚的情感和热切的期盼。
我看到了学生在这节课上是思想着的。学生在读书的过程中，有着积极的思维活动，他们在与文本的对话过程中，能直面矛盾，潜心会文，熟读精思，让自己的心与文本的心一起跳动，产生共鸣。
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