《爸爸的花儿落了》评课稿
1学生的自主合作,探究意识在教学中得到了展示
本文的教学中,给予了学生很大的自由度,激发了学生主动探究的兴趣,主动合作的意识,大胆表述的能力,使得爸爸的人物形象,内心世界的揣摩都合情合理,从而使学生感受了文化的魅力,提升了其文学素养,培养了其语文阅读,分析表达迁移多方面的能力
2营造了良好的学习氛围
语文课堂是师生情感交流的平台.在本次教学中,始终把学生当作学习的主体,真正做到了“以人为本”,教师真正地成了学生的伙伴,朋友,和学生一起阅读分析,研究,讨论.整堂课教师是平易近人的,学生也是轻松的,气氛和谐,使学生如沐春风,很快成为学习的主体,进入一种主动思考状态,大大提升了学习效率.
3注重对话教学
《爸爸的花儿落了》一文的教学,基础建立在文本上,地位建立在平等上,方法建立在探究上,整体体现在对话上.在阅读课中充分尊重学生意见,让学生畅所欲言,大胆交流,使得其语文能力得到张扬,成功的喜悦得到飞扬
4注重阅读创新,找回了语文精神
所谓语文精神,就是丰富的情感,深厚的人文,就是心灵的感动,思想的震撼.在本次教学中,能把课文当作例子,让学生迁移,甚至让学生悟出了学语文的秘诀,多读,勤记,勤奋,刻苦,大胆创作等,这些都还是次之,更主要的是让学生敢想,敢说,敢于走进课文,又跳出课文,毫无拘束,放胆直言,这正是做学问之要义,也正是我们应该倡导的语文精神
5能够学习语言,使语文教学本体回归
本文教学注重阅读的同时,也注重了传统教学中的语文教学和积累,更主要的是注重语句的揣摩,如一些景物描写的语句,让学生反复阅读,品位,从而爸爸的形象也随之走进了学生心扉.这也正是当前语文教学的本体回归.
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