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听《花边饺子里的爱》一课评课稿
何老师在教学中目标明确，授课清晰——“发现爱，感受爱，表达爱”，并且层层递进。训练过程目标比较明确，既有联系又能各自独立突出重点，符合了“教学”的特点。
突出“以学生为主体”的新课标，符合独立阅读课文放手让学生自读自悟的课型特点。课堂上充分引导学生与文本对话，感悟母子之间真挚的爱，体现了教学重、难点。全文的重点，在这一环节中，首先，教师引导学生通过勾画文章的关键词句，然后连成一句话，从而让学生整体把握了文章的主要内容，这种巧妙的引导学生概括文章主要内容的方法非常好。感受爱中的第二大部分“在批注中感悟母子之爱”是本节课的重中之重，在这一部分中，教师完全放手，让学生通过寻找文中表现爱的句子，来体会作者如何通过语言，动作，神态表达真诚实感的，并且要求在旁边写下自己的体会，这也是“板块教学”的一个显著特点。在感受爱时，教师抓住了“耍了一下小小的花招”、“拮据”、“雷打不动”等关键词句来体会爱，并且用两个相同的句子“耍了一个小小的花招“来进行对比，通过教师的引读，学生的反复读，来感悟母子之间的爱是相互的。
在这堂课中，教师的过渡语使用的很好，每一部分的衔接都非常的紧密，自然，比如在感受母子爱的环节中，学生首先找的都是体现母亲的爱的词句，这时，教师问了一句 “只有母亲对儿子的爱吗？那么儿子对母亲的呢？”，很自然的就衔接到了儿子的爱这一部分。然后用了两个相同的句子再来体会母亲和儿子的相互爱。
在最后一个环节——表达爱中，教师通过播放《母亲》爱的歌曲，以“亲爱的爸爸、妈妈”为题写一篇作文，分别诠释了母爱，父爱，此部分扩大了爱的范围，延续了爱的主题，加上音乐的渲染，把学生的感情推向了高潮，感情很到位。
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