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今天，我执教的是苏教版五年级第十册的一篇精美的写景短文《三亚落日》。文中活泼、清新的语言深深的打动了每一个读者，教学中通过对诗一般的语言文字有感情朗读品味，使学生了解了三亚落日的神奇景象，激发了热爱大自然的思想感情，并积累了大量的好词好句。
教学中也许还存在着一些不足，请大家多发言，多给予帮助。
许老师在这节课中善于把握教学的细节，如在第二小节以“什么是风情”这个问题来扣紧“风情”让学生了解三亚的环境美，使学生知道三亚究竟有哪些风土人情，在读中感悟美。再如，在第二小节一学生说道“海滩上有许多饱经日晒的细沙，它们都像玉屑银末似的，十分美丽”这句话的时候，教师运用教学机智，说道：“是呀，那些饱经了一天日晒的细沙一定被晒得暖暖的，同学们想不想用手去摸一摸它呢？那我们就用朗读去触摸这处美丽的海滩吧！”顺势带领大家齐读第二小节。这就是一种教学机智，值得我们学习。
是的，我觉得许老师的教学机智是比较强的。在精读第三四两个自然段的时候，许老师就是让学生用找出来的三个比喻句的方式来找出太阳变化的三个画面，学生比较容易有明确的方向。再如，在精读完第三四两个自然段后，再次回到课文的第一自然段，“那像孩童、像大红灯笼、像跳水员的三亚落日就这么落下去了，夕阳湖落的景象美妙绝伦，真是一点儿也不比日出逊色呀，于是人们不禁赞叹道——哦，这就是三亚的落日！”在教学环节中运用这句话，既能使学生对前面所学知识有一个总结，让教学过程显得前后呼应，形成一个整体，也能顺利过渡到下一问题中去——“那在同学们的心中，这就是三亚（）的落日？
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