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《小稻秧脱险记》一课是小学三年级上册的一篇科普性童话故事。这篇课文寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象的写出了杂草对稻秧生长的危害及喷洒除草剂对保护稻秧所起的作用。全文充满童趣将科学知识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化的培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分（1-2）写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。小稻秧遇险了。第二部分（3-5）写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。这部分是课文的重点。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
老师的这节课真实、朴实、扎实。也就是把“用教材教，而不是教教材的教学理念落到了实处。”教学设计新颖有趣、灵活有实效，张弛有度，充分体现了自主、合作、探究的教学新理念。教学资源丰富，目标定位“精”而“准”，情境创设形象直观。教学方法“活”而不“乱”，师生互动默契，能合理运用现代教学手段精巧导学，融学法于丰富多彩的活动中，寓教于乐，尊重学生个性，充分体现小学课文教学民主化、生活化、社会化、情趣化的特点。教学民主，语言形象、生动，板书设计精美，课堂驾驭能力强。学生思维、动手能力的训练扎实有效，教学效果好，是极为成功的阅读教学课。
《小稻秧脱险记》是童话故事，通过课文的学习不仅让孩子们了解一定的科普知识，还能让他们养成乐于探究科学的能力。教学中教师能创设一定的情境，和学生一起表演朗读课文内容，将孩子们带进课文，感受小稻秧遇到危险的紧急、解除危险的高兴之情。注重教会学生联系上下文或一定的情境去理解词语，培养学生的理解能力和语感。
提一些建议：
1、在表演小稻秧遇到杂草的围攻时，教师指导朗读、表演还不够到位，“团团围住”气势有些欠缺，教师还可以做示范表演或朗读，这样学生感受会更深，有助于理解课文。
2、教师最后提出的那个总领全文的问题，似乎吗发挥作用，或者说前面已经分析过了，最后才出示有些迟了。
3、教师的声音太小了，有些话后面的学生几乎就听不到了。
冯老师的这节课真实、朴实、扎实。也就是把“用教材教，而不是教教材的教学理念落到了实处。”教学设计新颖有趣、灵活有实效，张弛有度，充分体现了自主、合作、探究的教学新理念。教学资源丰富，目标定位“精”而“准”，情境创设形象直观。教学方法“活”而不“乱”，师生互动默契，能合理运用现代教学手段精巧导学，融学法于丰富多彩的活动中，寓教于乐，尊重学生个性，充分体现小学课文教学民主化、生活化、社会化、情趣化的特点。教学民主，语言形象、生动，板书设计精美，课堂驾驭能力强。学生思维、动手能力的训练扎实有效，教学效果好，是极为成功的阅读教学课。冯老师根据学生认知特点，让学生提出疑问，自主找到答案。课上交流预习收获时，学生都考虑到了以下几个问题：小稲秧遇到了什么危险？他是怎样脱险的？这样学生培养了良好的学习习惯，同时理清了课文脉络。
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