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有幸听取了虞老师执教的《金钱的魔力》一课，该课堂教学环环相套，丝丝相扣，充满了生命的活力。 初学课文后虞老师让学生用七个字概括感受：有钱能使鬼推磨。课文中的鬼是谁？紧抓“鬼”字展开教学，无限激发了孩子学习的兴趣。而一连串的“鬼”问题问得恰到好处，唤醒了孩子们在生活中积累的已有感知，这个说完那个又想到了，这个说了那个还要说出个不一样的来。孩子们在浩瀚的思维海洋中把“鬼相、鬼笑、鬼话、鬼品”都找了出来。
在了解人物的性格的时候，虞老师通过巧妙的设计，以生为本，以读为本，淋漓尽致地再现了人物的性格，从而让学生深刻体会到人物的性格特点。主要体现在抓托德的笑细细体会托德的“以貌取人、刻薄、虚情假意、见钱眼开。”——生活中看到过怎样的笑？——笑之最——托德的笑是怎样的，细读——老师读了后想这样的笑是怎么样的，找图片，找不到，最后找到了沙皮狗的笑---对比---生活中你怎么描写笑的---红楼梦中笑的描写——自写的父亲母亲的笑的展示。虞老师的教学不仅仅限于文本的解读，他进而出示了红楼梦中曹雪芹写的《红楼梦》中各种人物的一组笑，出示自己父母亲的笑，体会作家抓什么来写笑的，进行了写法指导。瞬间，让写的词句作为阅读理解的注脚，表达叙述的支撑，同时，还给了学生大量学习文本的空间，激发了学生阅读古今中外经典的兴趣。
在剖析老板的人物形象时，虞老师对老板话语的有策略的概括。（老板的话，全文共1549个字，写老板的话就用了604个字。）这个“鬼”说这么多鬼话想干什么？揭露老板说话用了哪些伎俩？寥寥几语不仅让学生感受到他们“认钱不认人”的内心世界，更突出老板在金钱面前的丑恶嘴脸，进一步强化了金钱的巨大“魔力”。
课堂是有生命的。虞老师用他的精心设计，用他的独具匠心，引领孩子学习母语，品读文本。他用他的挚爱，用他的热情，为生长在这沃土上的孩子注入鲜活的生命。
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