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今天汪老师上了《他得的红圈圈最多》第一课时，教学过程中，有几个地方值得我学习。
1.生字新词的学习设计比较巧妙自然。如出示课题后学习“邓”“平”等字，接着了解邓小平生平，介绍红圈圈的故事等，学生学得很有兴趣。在检查词语中，老师有意识地做了安排，第一组都是轻声，引导学生注意文中的这些词语，第二组都是一句长句子中的词语，学生不理解，出示这组词语为的让学生了解有关习字知识，读好长句。第三组都是文中的生字，有的重在读音，有的重在笔顺，有的重在意思等，各组设计意图不同，这样归类学习词语，能让学生对知识掌握得更牢固。
2.课文中配有插图，汪老师也很好地利用了文中的两幅插图对学生进行说话训练，又自然引出文中“每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。”这一长句话。学生读好有困难，老师马上换上间隔线，让学生练习。其他的句子学生遇到后也能这样处理了，朗读的方法渐渐掌握并运用。
3. 教学中提倡发挥学生的主体。如词语的理解，生字的识记，让学生大胆讲，用不同的方法来学习，在学生自主学习中发展说话能力想象能力等。如“夸奖”一词，引导学生讲受到哪些夸奖，联想自己受到夸奖时的心情来理解。第二自然段“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”把教师的“示范”改为让学生亲自讲述演示，老师相机进行点拨，学生心领神会了。整堂课，紧扣第一课时教学要求，扎实做好读书、习字环节，学生学得认真有效。
建议：1.学生朗读的语速太快，今后还要精心指导，提高整班朗读水平。
2.后半部分教学节奏不够紧凑，第一小节的内容指导学生读好读懂，可放在下节课，本课就扎扎实实地读通顺课文，读好词语，让学生一课一得。
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