《爱之链》评课稿

重读追悟求法 ——评《爱之链》一课　
一、在默读思考中感悟语言内涵
默读是学生从语言材料中获取语言信息的主要方法。让学生带着问题默读思考，潜心领会，以理解蕴含在语言文字中的意思，促使学生深刻地感情语言内涵。
周老师出示第4节课文，让学生充分地去阅读，寻找。逐步引导学生从“手套破了，手流血了”“他没穿袜子”“他的衣服更脏了”……去理解乔依是个穷苦人，他家境贫寒，生活贫困，又没有找到工作，他非常需要钱。可当他在寒冷的冬夜偶遇汽车坏了的老妇人时，竟热情相助，不求任何报酬，从而体会乔依的乐于助人，有一颗金子般的心。
二、在品读剖析中感悟语言技巧
感情情感只是感情的一部分。在领悟语言内容、感悟情感后，还须引导学生通过语言形式与语言内涵的联系探索，领悟语言规律，并加深对情感的感悟。在课文学习即将结束的时候，周老师话锋一转，回归到对“爱之链”的进一步理解，让学生说说爱的感受，特别是“链”一字的深刻内涵，让学生明白了爱在相识或不相识的人们之间传递着，就像链条环环相扣，一直延伸下去。



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