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评《独果》
汤老师执教的三年级语文《独果》一课给我留下了深刻的印象，课堂朴实无华却扎扎实实，朗读和训练相综合，从学生的学习状况来看，学习效果好，效率高，是一堂不错的语文课。
创设情境，激发学生的兴趣。美国教育家布鲁纳说过：“学习最好的阶段，乃是对所学的材料感兴趣。”兴趣是学生知识的主要原动力。汤老师在导入课文时就提出“关于独果，你了解哪些知识？”学生兴趣一下子被调动起来，又利用媒体生动具体的演示，利用学生表演小品来展示教学的内容，学生学习课文的激发性被激发了出来，整堂课上，学生热情很高。
自主学习，生生互动，学生成为学习的主人。在这堂课上，汤老师很好地处理好了教与学，师与生的关系，老师始终是学习的组织者、引导者和合作者，创设了平等和谐的学习气氛。老师在课中，注重学生学习语文的方法的培养，通过自己学习，了解“聪明过人”，“延年益寿”`“沁人心脾”，“飘溢”等词语的意思；通过小组合作，通过小组、学生之间的表达与交流，体会到“我”发现独果时的心情，分享独果时家人的友情，从而体会到那种浓浓的温馨。
朗读感悟，书声朗朗。汤老师的课，以读为手段，了解了课文的内容。以内容为载体，训练学生的朗读。古人云：“读书千遍，其义自见”，意思是读书读得多了，它的意思自然而然就明白了。在朗读的训练中，方法也多种多样：有个别读，有分角色读，有齐读，有边读边表演等。读得充分，读得精彩，读出了作者的情感。
扎实开展课堂训练，静悄悄地学语文。在这堂课上，汤老师特别重视进行扎实的训练。例如训练朗读，不厌其烦，一遍又一遍，不达目的的罢体；训练表达能力，循环煽诱，要求学生表达是要准确，完整，要规范，态度要大方。在这堂课上。学生的进步是明显的，他为我们农村教师在课堂上开展的有教学树立了榜样。
两纲渗透，如雨露滋润。当前，如何在教学中渗透“两纲”成为研究的热点，汤老师的课给我们提供了一个良好的例子。他没有说教`没有灌输，却让学生受到优秀的民族精神的熏陶，这种润物细无声，有机渗透的方法，正是我们所提倡的。总之，汤老师的《独果》是一形式朴实，训练扎实，目标清晰，效率高的一节语文课，是适合我们农村的孩子的学情的一堂好课，对我们有借鉴的作用。
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