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《恐龙》一课教学评析
恐龙是一种虽已灭绝但深受孩子喜爱的神奇动物，苏教版第六册的课文《恐龙》从恐龙生活的时代、恐龙的种类、形态及生活习性等方面介绍了恐龙，内容丰富，文字浅显，学生阅读的兴趣浓厚。吉露青老师在执教《恐龙》时，很好地把握了学生的心理特点,采用灵活多样的教学方式，引领学生认识恐龙、了解恐龙，进而和作者的情感融为一体，喜欢这庞然大物，整堂课教师教得轻松，学生学得愉快，课堂上洋溢着愉悦、活泼的气氛，充分体现了新课程的理念。这堂课让我感触最深的有以下三点。
首先，教师的教态自然亲切，语言简练流畅，给人以清新朴素之美。吉老师无论是在课堂开始时的启发谈话，还是在引领学生学习下文的每一个过渡，无论是在指导朗读还是在启发学生思考，总是娓娓动听的语言、微笑的眼神与学生交流，激发起学生强烈的求知欲，掀起学生一次又一次情感的波澜，这也是一种高超的教学艺术！
其次，教师善于驾驭教材，倡导自主的学习方式，详略得当的教学方法，使整堂课层次清晰，效果显著。吉老师以“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”这句话为切入点，让学生从课文中去找一找，围绕这句中心句，课文为我们介绍了哪些种类的恐龙，然后让学生找出你最喜欢的恐龙，多读几遍，介绍给同学。学生的自主学习相当有效，把恐龙的外形读得活灵活现。吉老师在教学七种恐龙的外形时，有详有略，详略得当，如鱼龙、翼龙的教学寥寥几笔就过去了而对梁龙、雷龙、霸王龙的教学，却详尽得多，不仅指导学生从语言文字中去细细品味，还通过录象、图片等方式让学生更真实地了解恐龙的外形，再通过朗读、介绍说明的方式等，在学生的心中烙上这些恐龙的外形，这样的教学，是吻合这篇说明文的。
最后，吉老师在课堂上不仅注重学生听、说、读、写能力的训练，而且注意启迪学生的想象，在教学课文结尾段的时候，教师放手让学生猜一猜：恐龙为什么会灭绝？培养学生的探究意识，学生思维相当活跃，畅所欲言，各抒己见，把恐龙灭绝的原因一个个地猜测出来，不少同学的课外知识相当丰富，让人觉得他真是个恐龙迷呢！
这是一堂成功的语文课，它将自主，探究的理念贯穿于教学始终，学生一定受益匪浅（一片小树林般的小手可以证明），我想，若干年后，说不定真有一个恐龙专家，从这班学生中脱颖而出呢！
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