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《两个铁球同时着地》评课稿
章老师的课给我最大的启示就是人要自信，课要平实；重实效，简简单单从语言文字中去感知语言，理解语言，积累语言，运用语言。
《两个铁球同时着地》这是人教版的一篇课文，《新课标》指出：语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。通过让学生反复品读，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，章老师很好地落实了这一点，以引导为主，课堂上体现学生的主体地位，给学生充分交流的时间，让学生从书中或课外资料中去理解、感悟伽利略的善于思考、敢于质疑、不迷信权威、认真求实的科学态度。
课堂设计处理较成功的有以下几点：
一、细读文本，了解亚里士多德和伽利略。章老师设计的意图在于通过抓住描写两个人物的语句，让学生感受到亚里士多德当时是绝对的权威，而伽利略只不过是一个初出茅庐的年轻教授。事实上，学生也达到了这个教学目标，对于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。
二、这个课堂的学习氛围比较热烈，原本以为这篇推理性较强的文章比较枯燥，学生可能不怎么感兴趣，但事实上，合理安排了教学步骤，学生对整个教学的思路也和清晰，他们学习的积极性还是很高的。
三、善于引导学生思考，伽利略试验成功后，人们会怎么说呢？引导学生从不同的角度打开思路，而不仅仅只能说出“伽利略太棒了，太厉害了”之类的语句。比如，伽利略的学生会说什么？那些如此信奉亚里士多德的人会说什么？那些嘲笑过伽利略的人又会说什么？这样学生们富有创造性的回答就产生了。
四、巧妙地运用多媒体进行辅助教学，在感受伽利略认真思考亚里士多德的结论的时候，学生还是没有很清楚地理清楚两个推论的意思。因为这个推论对于学生来说，还是比较复杂，会给他们带来一些思维上的混乱，教师很好地利用了多媒体进行教学，适应学生的思维方式，也这个问题也就迎刃而解了
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