|
|
|
《小蝌蚪找妈妈》
一、巧设导入，激发学生学习兴趣。良好的开端是成功的一半。在课的开始，胡老师不失时机巧妙导入新课：有一种小动物啊，大脑袋、圆肚子……你们知道。这是什么动物吗？（小蝌蚪）（边贴图片，边板书）每年春天它都会出现在池塘里、小河边，你们喜欢它吗？谁来叫叫它的名字？个别读。亲切地叫叫它，女孩子齐读。聪明的小朋友都知道小蝌蚪的妈妈是青蛙，小蝌蚪自己却不知道，它正忙着找妈妈呢。（板书：妈妈 找）谁来读课题？
二、分类出现词语，激发学生朗读兴趣。在整体初读课文后，老师出现了两组词语让学生认读（a脑袋、尾巴、快活、嘴巴、眼睛、衣裳、什么、时候b欢迎、头顶、后腿一蹬、蹦跳）第1组都有轻声，第2组都有后鼻音。
三、通过分角色做动作朗读，来激发学生学文兴趣，强化动词的理解。在教学第2自然段的时候胡老师这样设计：①我现在来当鲤鱼妈妈，你们做小蝌蚪，你们向我打听打听。逐个问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”②你们都是小蝌蚪，我是鲤鱼，小蝌蚪一起来问问吧。③请小朋友认真读第2自然段，等一下老师要请大家演一演，注意：要把所有的动作都演进去。准备音乐。小蝌蚪、鲤鱼、解说。强调“迎”：面对面地走到一起。在教学第3自然段时，胡老师同样设计谁来当小蝌蚪叫一叫？评价，强调着急——连忙、追，学习“追”，读准，找朋友。
|
|
公告：