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《少年闰土》第八周评课材料 听了#老师《少年闰土》一课,真是受益匪浅,印象深刻。 郑老师以“未曾谋面”、“初次见面”、“渐渐熟悉”、“依依分别”几个板块架构了课堂的框架。“未曾谋面”板块让学生提取基本信息,让学生说说从句中了解到的关于闰土的年龄、名字由来、本领、身份等的信息,培养学生的概括能力,是下文的基本铺垫。要求学生“用一两句话连起来说一说”,再让同桌互说,让孩子在实践中培养了概括能力、表达能力。 “初次见面”环节,教师让一个学生扮演闰土,让他上台,给他戴上毡帽和银项圈,再现了鲁迅笔下闰土的形象。继而让学生比较这个闰土和书中描述的闰土的异同,在学生的述说中讨论“闰土的脸色为什么是紫色的”,进而感受闰土的有趣、可爱。由于学生生活经验的不足,对这个问题的理解不是很到位,回答有些偏差,教师应该及时引导学生。 课文中最值得挖掘的文句:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”是理解起来相对有些难度的句子。为了突破这一难点。教师设计了一组想说话训练:“当闰土在________________________ 时,我和我往常的朋友可能在 _________________ 。” 让孩子想象、拓展,对比,从文字背后想到一些话,从大量形象中走向难句的理解,化难为易。 这是一节实实在在的语文课,淡而有味。教师的过度语设计得也很自然、贴切。如果能把少年闰土的人物特点揭示出来,那就更好了。
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