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语文听课反馈
课题：《斑羚飞渡》
教学优长:
本课的教学立足完善知识、技能的落实及训练，关注过程的推进，讲究方法的训练，知识的梳理比较讲求层递关系，知识的传授有较强的条理性及系统性。教师由“本文写了几件什么事？作者是怎样安排材料的？从时间段的提示能看出文章的思路吗？刻画人物方法中关键词语的运用等知识点的落实和描写的技能训练入手，引导学生深入细致地完成了本文作为一篇生动的记叙文的学习。在提高学生的阅读能力及传授新知方面有明显的针对性。梁老师的教学经验丰富，功底扎实，教学风格沉稳，课上得从容不迫，有文火慢炖的细致和周密。
改进建议：
课堂的开放度还有上升的空间。尽管在本堂课的最后环节，教师颇具匠心地设计了能够涵盖全文主旨的核心问题来引发学生的创意和思维，并能很好地考察其对课文的理解程度，但是这样的开放从整堂课的教学来看，还是少了。本文是一篇和学生家庭生活联系极为密切的文章，如能将学生的自我体验与阅读教学本身结合起来学习，引导其认识本文在写作上最大的成功是“生活的真实”和选材的典型，矛盾冲突成为本文最吸引人的之处，而面对生活的矛盾，我们应如何成为“智者”，去解决好、处理好这些矛盾？这样学生的体验会更为真切，感悟和收获也会更多一些。朱熹云：“读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”相信梁老师的教学今后会更多地关注对学生的质疑和探究能力的培养。
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公告：