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1.教学设计严谨,素材丰富,准备充足,过渡自然; 2.广泛联系生活,由学生熟悉的实例或图表、数据进行分析、探究,一步步地得出结论,培养学生分析和综合的能力; 3.课堂容量大,学生参与度高,始终用问题带出对知识的学习,有效教学贯穿整个课堂; 4.分层练习,有针对性,对不同层次的学生都有照顾到,体现了因材施教的教学原则。 5.设计思路很好,但由于影片的声音和画面限制,并未达到相应的效果; 6.教学实施过程中师生之间的交互活动不够,老师严格按照自己的设计思路进行,而没有按照学生的反应及时调整自己的教学思路;本文由找“教案网”提供,仅供参考 7.下课前最好给学生留下质疑的空间和余地。 8. 根据学生的年龄特征,联系学生的生活实际,努力为学生营造“玩中学,动中学,乐中学”的氛围,设计了含有数学问题的实践活动,让学生在有趣的数学活动中感受数学的魅力。 9. 培养学生思维的灵活性,更重要的是为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的办法提供了丰富的资源 10. 在游戏中 ,学生不仅学会了怎样记录数据,而且能通过数据提出许多问题,培养了学生的思维能力。 11.通过这些游戏,激发了学生学习的兴趣,让小朋友的天性在游戏中得到显露,让学生在玩的过程中表现自我,体会到学数学、用数学的快乐,形成了全体参与、共同交流的学习氛围。 12. 整体把握内容的能力提高,掌控课堂的能力也在不断提高,没有以前那么拘谨,更加自如了; 13. 这节课非常成功,教师注重了学生的参与,小组的合作交流,学生参与的积极性高,处处以学生为主体,体现了生本教育思想。 14. 这节课非常成功,课堂容量非常大,拓展了很多知识,注重了知识的整合,而且在巩固方面做的很到位,注意了三年级的书写。www.zhaojiaoan.com 15. ,这节课非常成功,导入自然,思路清晰,注意引导学生自己思考问题,解决问题。小组合作积极,能够说出自己的想法。 16. 整堂课教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。有效利用课堂时间,学生学得轻松愉快,积极性高。
一、从教学目标上看 1、知识与技能目标明确,能够较好地完成知识目标,使学生理解阿基米德原理的内容,并了解得出的过程。 2、从过程方法上看:林老师注重了实验探究过程,并通过学生的自主选择探究的内容,亲自动手体验探究过程,培养了学生的科学探究的能力。 二、教学内容科学合理。 关注教学内容的实践性,密切社会实际和学生生活实际,通过多种形式的教学实践活动,理论与实际相结合,培养学生动手实践能力和分析、解决实际问题的能力。 三、教学策略和方法: 学生能主动学习。且在课堂上学生提了许多农村生活中常见的一些例子,课堂上问题,讨论、解凝等等,一气呵成,老师主导,学生主动。 四、教学能力上有良好的教学基本功。 五、课堂评价对学生的即时评价具有发展性和激励性。
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