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数学学案导学听课体会 我校的苏老师使用学案导学模式讲授了《积的近似值》一课,给我留下了深刻的印象,听后受益匪浅感受很多。下面我谈一谈自己的几点体会和以后的做法: 1、教师对学生的尊重。比如苏静教师说:“我能给你提个建议吗?”这样的谈话无一不在我们耳边回响,我们感受并感动着。“你的想法很有创意,但是……这样做会更好”,这样的评价是高水准的,既让学生明白了自己的有点和不足,又看到了自己前进的方向。 2、合作能力的培养体现了学生的主体地位。无论是自学检测还是课堂探究部分,都是小组合作完成,而且学生是真真正正的在动,在合作,这样的合作有利于学生的互助、互学。 3、自学能力的培养来源于教学的大胆放手。预习做的扎实,为新授课鉴定了良好的基础,课上教师要求学生做完后小组交流,在全班交流的方式,让学生教学生,学生提出疑问,学生解决,这些都让学生获得了实实在在的能力。 有学习,有收获,更要有做法。下面我想结合自己教学的一些实际情况,谈谈自己的做法。 1、分好组,选出小组长。小组互相检测预习结果,小组互查基础知识,小组互查做题情况,小组互比谁的课堂表现好,小组互比谁的作业完成的好,小组互比谁的课堂发言更积极,小组互比谁的进步大等等。 2、学生的表达能力不是很强,只有个别学生能踊跃说出自己的想法,所以在培养学生的能力上我要向两位教师学习,采用一些激励性的语言激发学生想说的欲望。 3、相信学生,大胆放手。定位好自己的角色,教师是导演,学生是演员,课堂上让学生去“ 表演”,教师只是稍加点拨即可,千万要把课堂还给学生。 冰冻三尺,非一日之寒。我一定会继续努力,从一点一滴做起,从一些基本的细节做起,利用学案提高自己教学水平的同时,也让孩子们在学习中获得知识和快乐。
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