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数学学案导学听课体会
我校的苏老师使用学案导学模式讲授了《积的近似值》一课，给我留下了深刻的印象，听后受益匪浅感受很多。下面我谈一谈自己的几点体会和以后的做法：
1、教师对学生的尊重。比如苏静教师说：“我能给你提个建议吗？”这样的谈话无一不在我们耳边回响，我们感受并感动着。“你的想法很有创意，但是……这样做会更好”，这样的评价是高水准的，既让学生明白了自己的有点和不足，又看到了自己前进的方向。
2、合作能力的培养体现了学生的主体地位。无论是自学检测还是课堂探究部分，都是小组合作完成，而且学生是真真正正的在动，在合作，这样的合作有利于学生的互助、互学。
3、自学能力的培养来源于教学的大胆放手。预习做的扎实，为新授课鉴定了良好的基础，课上教师要求学生做完后小组交流，在全班交流的方式，让学生教学生，学生提出疑问，学生解决，这些都让学生获得了实实在在的能力。
有学习，有收获，更要有做法。下面我想结合自己教学的一些实际情况，谈谈自己的做法。
1、分好组，选出小组长。小组互相检测预习结果，小组互查基础知识，小组互查做题情况，小组互比谁的课堂表现好，小组互比谁的作业完成的好，小组互比谁的课堂发言更积极，小组互比谁的进步大等等。
2、学生的表达能力不是很强，只有个别学生能踊跃说出自己的想法，所以在培养学生的能力上我要向两位教师学习，采用一些激励性的语言激发学生想说的欲望。
3、相信学生，大胆放手。定位好自己的角色，教师是导演，学生是演员，课堂上让学生去“ 表演”，教师只是稍加点拨即可，千万要把课堂还给学生。
冰冻三尺，非一日之寒。我一定会继续努力，从一点一滴做起，从一些基本的细节做起，利用学案提高自己教学水平的同时，也让孩子们在学习中获得知识和快乐。
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