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简评《常见的数量关系》
听完姚老师的“常见的数量关系”，觉得本堂课上地很真实，一点都不做作，学生在这节课中积极思考，真正发挥了主体作用，课堂气氛浓厚，很好地掌握了新知识。同时，又不乏新课标理念，我觉得主要体现在以下三个方面：
1、教学目标明确。在这节课中，姚老师不仅重视学生对常见数量关系的掌握，并能运用数量关系来解题。同时，还十分重视学生的学习过程，让学生通过观察——探究——运用的过程掌握新知，运用新知。
2、创设情景引导探究式的教学。根据学生的生活实际出发，姚老师创设了买东西等多个教学情景，让学生置身于综合实践活动中，在活动中发现新知。让学生感受到在这样的活动中可以学到好多的课外知识，而且还可以学到新的数学知识，提高了学生的学习积极性。
3、源于生活，用于生活。新课程标准指出，数学要联系生活，在生活中学数学，在生活中用数学。本堂课新知识的探索中，姚老师创设了到超市卖东西这样一个情境：提供给学生篮球、铅笔、鱼、泥娃娃等商品的单价信息，让学生根据自己的意愿，选择一定的商品，并计算出总价。这样的形式，学生反应很积极，参与度很高，然后通过简单的交流、讨论，很容易就得出了单价×数量＝总价。然后姚老师又让学生编写生活实际中符合这个数量关系的应用题，并利用刚才得出的数量关系来解答。使学生明白了数学知识源于生活、用于生活，培养了学生学习数学的兴趣，又提高了学习积极性。
4、练习设计合时、合理。合时，姚老师在学生发现一个数量关系后，马上进行相应练习，比如学生得出单价×数量＝总价后，要求学生对公式进行变形，并编写相应的应用题等。这样既能加深对公式的理解、掌握，又能及时培养学生的应用能力；合理，姚老
师设计的练习由填空、找数量关系、解应用题、到补充条件或问题，由简单到复杂，由易到难，符合小学生的思维规律。
另外，个人觉得还有些地方值得探讨：
1、教学资源的利用——课本。新课标指出，课本是学生掌握知识、了解世界的窗口，我们要时刻为学生开好这扇窗。个人认为本节课应该在得出数量关系后，应该给学生一定时间自学课本，并把变形后的数量关系补充在课本上。这样既能巩固所学，又能培养学生的自学能力。
2、也许是时间比较紧张，在练习题出示后，姚老师就直接让学生举手回答，好像不是很合理，练习应该面向全体，应该先给予学生一定的自主思考时间，再来讨论交流，我想这样效果会更好。
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