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《连续退位减法》评课稿
上几天，在学校我有幸听了三位教坛新秀上的《三位数连续退位减法》一课的同课异构。这三节课各有各的特色，从这节课的教学过程及教学效果来看，总体感觉是授课教师对教材的把握，对教学内容的设计，以及对教学过程的驾驭能力很强。在这里，我就对王波来老师的《退位减法》一课谈一谈个人的看法。
一、深钻教材，精心设计，突破了重、难点。
万以内的三位数减三位数的退位减是本册教材的重点和难点，也是为学习亿以内的退位减法做好铺垫。退位减法的算理和算法对小学三年级的孩子来说，他们会感到比较抽象，学习起来也有一定的难度。特别是个位和十位都有零的时，连续退位减难度很大。授课教师为了减缓难度，使孩子能较容易地理解退位减法的算理和算法，教师在深钻教材的基础上，采用了学生已有知识做为铺垫，趣味引入的方式。帮助学生深刻领会“个位不够减，向十位再向百位连续退位，从1个百到1个十到10个一”这一个知识点；设计了“拨计数器”的操作方法，让学生理解“退1作10”，突出了本节课的重点，突破了难点。这样的教学设计确实值得借鉴。
二、让学生经历知识的形成过程，体现学生的主体作用。
本节课在算法和算理的探索中，让孩子们采用独立思考、合作交流等多样化的学习方式，亲历了知识的形成过程，充分体现了学生的主体作用，体现了数学教学是数学活动的教学的理念。
本节课在理解算理和算法时，设计了估算的活动。让学生充分的去估计结果，寻找解决问题的办法，在老师的引导下，孩子们感受并总结出多种算法。这样的设计，由浅入深地引导学生通过动手操作，明白退位减法的算理和算法，让学生经历了知
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