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一堂精彩的数学课
——— 评《邮政编码》
五年级上册的数学广角《邮政编码》的教学内容比较枯燥，但是本课通过倪老师的课前精心收集材料和课中的精彩演绎，深深地吸引了学生和在座的老师，上出了一堂成功的数学课。
1、新知与旧知的恰当衔接。倪老师从的“2”的意义引出，2可以表示数量，也可以表示序数，又可以表示某一个事物。让学生体验到数字通过编码，还有一种用途。同时通过对比，体验数字编码表示的简洁性。
2、讲解与探究的和谐结合。按照知识分为过程性知识和陈述性知识的话，本课的教学内容更多的属于陈述性知识。倪老师采用了接受式的探究学习方式，让学生了解邮政编码的的知识，探究编码的规律，体验数字编码的思想。特别在探究过程中，教师恰如其分地呈现材料，让学生在提供的材料中探究邮政编码的规律。在呈现材料时，分为4次呈现材料，每次目标明确，逐步突破，层层深入，让学生在自主探究中获取成功的快乐。
3、生活与数学融为一体。邮政编码源于生活，但对学生生活来说，接触不是特别多。但倪老师植根于生活引入数学，播放寄信、分拣的过程，让学生深入了解生活打开了窗口。提供的材料大都来自于浙江省或瑞安市内的邮政编码，拉近数学与生活的距离，激发学生探究的欲望。整节课体现了让生活走近数学，让数学服务生活的思想。
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