|
|
|
对《菱形》一课的点评
本节课的主要内容是菱形的概念和性质。通过折纸、实践探究使课堂成为有激情和智慧综合生成的过程，让学生从感官到理性、从观察探究到证明应用，由浅入深地了解、理会、应用菱形的知识，通过对数学活动的设计，尽可能调动学生的积极性，让每个学生都参与学习研究，都有表现的机会。在学生的学习方式上，采取动手实践、自主探究与合作交流相结合的方式，使学习过程直观化、形象化。在这节课设计上慈龙称充分考虑到了学生的学情，结合学情设计了七个活动，让学生体验知识的发生、发展过程，这样有利于的落实。李老师的设计对教学内容和学情都进行了深入的探讨，从学生易学，易理解出发，有的放矢，效果应该不错，陈这节课，简明扼要，抓准了这节课的重点、难点。形象直观的把我们带入了课堂
二、教学内容分析
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学.八年级.下册》19.2.2节第一课时的内容；作为特殊的平行四边形我们已经研究了矩形的性质和判定，菱形是从边具有特殊性的平行四边形的角度来研究的，运用类比的方法从边、对角线探究菱形的性质，菱形在我们的实际生活中有很多的应用，注意培养学生的应用意识；同时学习菱形的知识还要为后面学习正方形打下好的基础。
三、教学目标
知识技能：经历探究菱形的概念， 菱形的性质及其证明的过程，掌握应用菱形的性质解决问题的方法。
数学思考：通过探究活动培养学生动手实践、观察、推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑思维能力，寻求解决问题的方法。找出菱形与四边形、平行四边形、矩形的有关知识之间的区别与联系，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力。
解决问题：运用菱形的有关知识解决几何证明、计算和实际问题，经历探索、猜想、证
|
|
公告：