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评《平移的特征》公开课
王老师的这堂课，听课的领导评价很高，称这堂课是他们在这次公开课活动中，听到的理想的双语课，大多数评委也认同这一堂课。我个人认为这一堂课有五个方面值得称道。第一好在教学设计符合新课标要求；第二好在双语的运用恰到好处；第三好在课堂结构调控自然、合理；第四好在教学手段运用驾轻就熟、有的放矢；第五好在教学效率很高、效果很好。
第一好在教学设计层次清晰，贯彻了新课标理念。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。王老师的这堂课的设计，遵循了学生的认知规律，层次清楚、脉络清晰。初中数学新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此，在教学中按新课标要求，应注意以下四点，一是积极创设情境，改进教学方法，提高教学质量，二是要按学生的知识形成过程开展教学，让学生积极参与学习全过程，三是要重视释疑解难过程的调控，四是要讲究教与学过程的统一。对照这四项要求我们来回顾王老师的教学过程：第一步是先是复习回顾了与这一节课有关联的知识——对称，对本节课作了很好的铺垫。第二步是让学生欣赏图案，观察图案的组成，思考怎样才能设计出这么美观的图案。用美丽的图案进行情境引入，激发学生的求知欲。第三步让学生自己动手画图，和同学交流，主动探究出特征，能够提高学生的动手能力，培养他们主动思考的学习习惯。第四步是总结特征，可以培养学生学会归纳的学习习惯。并通过一组练习，巩固学生对平移特征的认识与掌握。第五步的例题及变式是对平移特征的巩固和提高。第六步用平移的方法给贺卡设计边框，看谁设计得更漂亮。既提高了学生的动手能力，同时对前面的问题诱导又是一个呼应。最后是课堂小结，学生再次重温平移特征，加深对本课知识的印象。
王老师这一系列的教学组合详略得当，加上讲练结合，把教与学过程很好地统一起来，着眼于诱导，变学生“苦学”为“乐学”，使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”。千方百计诱导学生产生强烈的求知欲与正确的学习动机，以及浓厚的兴趣和高昂的学习热情，使学生获得成功的喜悦和体验，保持旺盛的学习情绪和精力，全身心地投入到学习中去。王老师对学生学
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