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评《拼图与勾股定理》一课
詹老师执教的《拼图与勾股定理》，整个教学过程以学生活动为主体，以学生探索为主线，老师稍加点拨，取得了很好的教学效果。
勾股定理是初中几何教学中一个非常重要的定理，此课之前学生已学会了应用，只是通过数小方格的方式进行验证。本课教学不应是只要求学生掌握验证方法，更重要的是让学生经历不同的拼图方法验证勾股定理的过程，体验一题多解，体会数形结合的思想以及数学知识之间的内在联系。通过丰富有趣的拼图活动，经历观察、比较、拼图、计算、推理、合作、交流等过程，体会勾股定理的数学价值和文化价值。本节课教学分以下几个环节：1、学生预习、查找资料；2、情境导入、激发兴趣；3、实践交流、探求新法；4、动手剪纸、深入探究；5、展示交流、拓宽视野；6、归纳小结、形成技能。
詹老师这一节课，主要从以下几个方面体现出新课程理念：
1、情境导入、激发兴趣。
借助多媒体动画展示“毕达哥拉斯树”后，形象生动，激发学生的探索热情，简洁明快地直接导入本课的课题。
2、实践交流、探求新法。
本环节是学生实践活动的第一个层次，让学生分组拼图，引导学生通过分组合作共得到三种不同的拼图。两种是用四个全等的直角三角形拼成正方形，（其中有一个是“弦图”），另外一种是总统证法。在展示学生作品后，詹老师及时给予点拨，说明三种方法的共同之外，都是将数与形结合起来，由所拼图形的面积表达式之间的关系，通过代数恒等变形来验证勾股定理。介绍数形结合的思想方法。（不足的是：詹老师未能够及时将投影仪切换到电脑画面，否则图文并茂效果会更好。）
3、动手剪纸、深入探究。
通过邮票上故事，得知了中外更多的验证勾股定理的方法后，引入了五巧板，让学生动手绘制、剪裁、制作五巧板，并两人合作，用做好的五巧板拼图验证勾股定理，通过动画说明青朱出入图的含义。虽然此处仍然和上一环节一样与图形的拼摆、分割有关，但又有它各自的特点，在这个环节中都是通过a平方、b平方、c平方三个正方形的面积来验证勾股定
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