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评《多边形的外角和》一课
《多边形的外角和》是北师大版八年级数学上册第四章第六节的教学内容。学生在在掌握了前一节“多边形的内角和等于180度”这个结论的基础上学习本节内容。上课教师在钻研教材、了解学生、教学设计等方面下足了工夫，取得了非常好的教学效果。本节课的成功，主要体现在以下方面：
一、选择教学模式恰当
本节的主要结论是“多边形的外角和等于360°”，这一结论包含典型的探究课特质，其一定理条件的“多变”——多边形的变数的无限变化，为学生提供了广泛的探究空间，从简单到复杂，让学生自然会选择三角形、四边形、五边形…等，让学生有非常广泛的探究素材对象；其二是定理结论的“不变”——作为一个常量的结论，非常适合探究能力相对较低的初中学生，它可以让学生通过对有限的、不同边数的多边形进行探究，就可以比较轻松的出相关结论。
二、信息技术整合成功
本节学生所使用的探究工具——计算机，克服了手动工具，比如量角器带来的测量上的不准确性，学生对《几何画板》这一技术平台的运用非常熟练，正是因为教师平时重视《几何画板》这一重要的几何学习软件的教学，从而为学生创造了熟练的技术平台。
三、教学环节设计合理
本节以简练的复习→情境引入（提出问题）→探究猜想→理论证明→定理应用，各教学环节环环相扣，步步推进。在环节过度上，更是显示出教师扎实的基本功：语言简练清晰，表达准确清晰，富于启发诱导。特别是在情境引入的设计上，非常生动有趣，起到激发了学生强烈的探究兴趣。
四、双语教学追求实效
本节课所用到的英语，教师重点突出数学名词、定理教学两个方面，并不追求为形式华丽而滥用双语。课堂组织教学充分显示出教师的双语教学水平：读音准确、流利，运用自如。
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