搭配的规律评课稿

丁老师执教过程中有以下几个亮点：
1、善于采集生活中的现象：上课一开始，丁老师就让学生选择一男一女参加比赛，让学生随意地玩，看谁搭配的种数多。学生的兴趣一下子被调动了起来，此时丁老师适时揭题“探索事物搭配的规律”。另外丁老师在教学过程汇总所举的例子也都是来自生活，如鞋袜的搭配，衣裤的搭配等，使学生感到数学就在我们身边，整个课堂充满生机。围绕问题展开对蕴涵其中的数学规律的探索，既能激活学生相关的生活经验又充满情趣，能有效地吸引学生的主动参与。
2、重视数学思想的渗透：在搭配时教者通过展示讨论使学生明白在搭配时要有序，这样才会不重复也不遗漏。
突出学生的探索活动。本节内容重点在于“找”规律，通过“找”培养学生的探索意识和学习数学的问题，引导学生通过观察和分析，逐步积累感性认识，感悟其中的规律，再用问题引导学生进一步思考、综合和归纳，发现规律进行交流。对于规律的表述，教材没有直接给出，而是让学生自己归纳和表达。由此增强学生探索、研究问题的兴趣和能力。



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