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教师始终把学生放在了主体地位，指导学生学会观察，学会动手操作，学会分析思考问题，学会运用知识解决问题。教师在传授知识同时有意识地渗透学法指导，有意识地培养学生问题意识，实践意识与创新意识，学生潜能得到充分地发挥。
周月霞：李老师在学生已有10的分解和组成基础上进行教学，通过让学生回忆10的分与合，说儿歌和方法组织教学。在内容的呈现上采用了逐步提高要求的做法，她能根据一年级孩子的年龄特点，分层教学。
上课语言准确、生动、能充分感染学生，教态亲切自然，教学过程流畅，能把一个对于我们看来简单的问题，详细的教给学生，学生的动手能力也得到充分展现。
教师能根据教学目标和课程标准，科学合理地运用教学媒体，组织有效的教学活动。教师能引导学生探索新知，并适时提供帮助，让学生通过动手操作探索新知。
课堂教学过程中教师注重培养观察能力，动手实践操作能力，使学生通过多种智能活动获取知识，形成能力，重点突出计算的策略，教学效果好！
有效地组织进行操作训练，合理运用媒体，在宽松、平等的环境中让学生有效地学习，教学时间充分，练习合理，完成教学目标。
本节课，李老师的开放练习设计合理到位，第一次10，复习了10的分
合式，分两堆时放手让学生去分一分，给学生充分的自由，既有效地完成了教学任务，同时学生的学习氛围也很宽松。
教师教态自然，课上得生动、有感染力，学生善于合作，敢于表达，师生配合配合默契，课堂气氛热烈，李老师板书工整，能注重信息反馈，及时评价，给听课的老师留下深刻印象。
课堂注重学生的自主性，启发学生提出加、减法问题，再让学生列式计算，要求学生说出算理，通过摆一摆，数一数的实际操作，使知识内化，得到巩固。
李老师利用10的分与合导入新课，以旧知引新知，更利于学生对知识的理解，课堂上用小棒摆，用手指比划，形式多样，学生学得很开心！效果显著。
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公告：