老人与海鸥评课稿

《老人与海鸥》评课稿
有幸聆听了#执教的《老人与海鸥》，感触颇深。
一、课前营造人与动物和谐相处的意境。本课是人与动物和谐相处的典型事件。但由于各种原因，学生很难把动物当作真正的朋友，这就为学习课文增加了难度，因为学生很难真正走入老人的内心世界。上课伊始，马老师让学生观看一组人与动物和谐相处的图片，启发学生回忆与动物相处的美好时光，从面激发学生对动物的感情，为课文学习奠定了情感基调。
二、小标题的形式来梳理课文内容。概括文章主要内容是高段学生必须达到的能力。而本课的内容概括起来有一定的难度。马老师用一句：“课文的哪些画面给你留下了深刻的印象？”在学生回答的基础上，老师适时板书：喂、唤、谈、送。梳理了内容，学生也自然了解了文章的主要内容。
三、以读来感悟老人对海鸥的深情。通过对重点句子的一遍又一遍的读，来推进教学进程。当然，读不是单调的重复，让学生模拟老人是怎样叫海鸥的？老人与海鸥是怎样亲昵说话的？把品味、感悟、说话与朗读指导融合在一起，学生读得一次比一次好，也一步步地走入老人的内心。



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