《两步连乘的实际问题》
应用题教学改革是当前数学课程改革的重要内容之一.在新的课程理念下应该怎样进行应用题教学 这是每一位教师所面临的实际问题.今天听了周老师上的一节《连乘问题》的课,有很多地方值得我学习.在应用题的教学中,周老师增强应用题教学内容的开放性,培养学生的应用意识;改变了传统应用题教学内容脱离学生的生活实际,呈现方式单一,条件答案唯一的状况;让学生感受到了应用题生动,有趣,有用,激发学生解决问题的愿望.
周老师执教的《连乘问题》一课,从图形引入新课——引导探究新知——拓展应用,整个教学流程自然,流畅.本课有很多地方值得借鉴,如教学中有效情景的创设,教学方法的灵活运用,民主,和谐教学氛围的创建等等.最让我欣赏的是教师在教学过程中,运用数形结合思想方法引导学生自主探究新知,自己建构新知的有效举措.数形结合是一种重要的数学思想.数形结合能使抽象的数学问题直观形象,它是学生思维的拐杖,数形结合在本课发挥了很好的作用.
让学生多角度分析思考问题,用多种方法解决问题,培养学生思维的广阔性和灵活性是本课的另一大特点.在今天的课堂上学生是学习的主人,想自己所想,说自己所说,在一次又一次的发现中品尝了学习成功的喜悦.
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