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评《当代资本主义的新变化》一课
虽然方老师是一位年轻的教师，但这节课体现了她较高的教材处理能力和扎实的教学基本功，主要表现在以下几个方面：
一、以教材为本，精心设计
在教学中，方老师从教材出发，以日本经济“复兴之路”、“复兴之谜”、“复兴之意”、“复兴之难”总引全课，精心设计了9个探究问题，层层递进，环环相扣。既紧紧地抓住学生，激发学生的学习兴趣，又能促进学生主动地思考、探索，充分体现了“学生主体，教师主导”的教学理念。
二、充分体现了历史学科的情感、思想教育功能
1.以“钓鱼岛事件”视频导入新课，对学生进行维护国家权益和领土主权的爱国主义教育。
2.展示图片“第一课原子弹在广岛爆发”，提出探究问题“大战对日本的破坏”，使学生认识日本挑起战争最终又受到战争的惩罚，从而意识到战争的危害性，树立和平的意识。
3.反思“日本、西欧经济发展对中国的启示”使学生认识改革是解放生产力，科学技术是第一生产力“的道理。
4.探究问题“图片视频反映了什么问题？我们应该如何应对？”，提醒学生警惕日本军国主义复活，增强反对战争维护和平的观念。
三、教学基本功扎实
1.突出教学重点、对难点进行了有效的突破
方老师以“日本经济发展的原因”为本课的重点，在教学中先以课件提供材料，让学生阅读材料及课文相关内容，然后提出问题引导学生从内外两个方面进行思考，最后在学生回答的基础上进行归纳总结并以课件显示，整个过程用了十多分钟，使教学重点得以突出。对难点“战后美国对日政策的变化”，采用新旧知识联系的方法，并提供材料引导学生分析，使学生自主得出结论，有效地进行突破。
2.教学安排合理
以问题探究、导学为主；教学过程安排合理，教学环节紧凑，过渡自然；恰当地使用多媒体辅助教学，注重教学情境的创设，激发学生的学习热情；教学时间控制合理，在规定的时间内较好得完成了教学任务。
3.注重知识的条理化、系统化
能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又使学生构筑了完整的知识体系。
当然，作为一名年轻的教师，本节课也存在着一些明显的不足：
1.学生活动比较单调
虽然在课前提供的教学设计中提出了本节课问题的探究以小组比赛的方式进行，但在课堂上老师全部是以对学生进行个别提问的方式完成的。整节课的学生活动只有老师提问、学生举手回答一种形式，既没有学生的分组讨论，也没有分组比赛。
2.一些地方表述不太恰当
在反思与启迪中用的标题是“——西欧、日本、中国经济腾飞比较”，而其下探究问题是“西欧和日本经济发展的相同点”和“你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？”，这里“比较”一标题与探究问题之间就显得不很恰当。还有讲述到美国对日本进行援助时，选用了《黄鼠狼给鸡拜年》的漫画，容易使学生产生歧义，认为是美国想吞掉日本，这幅漫画选用的不一定恰当。
建议：作为年轻教师，今后要加强教育教学理论的学习，尽量以最新的教育教学理论研究成果指导自己的教学实践，同时应多听老教师的课，虚心学习老教师的教育教学经验，最后要多参加教研活动，在活动中学习，在活动中提高。
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