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《北方的民族汇聚》评课稿
听刘老师的《北方的民族汇聚》一课。刘老师上课教学语言干脆利索，直接明了，重难点突出，而且能灵活运用教材，有很多地方非常值得我们学习。
在上课之前，刘老师利用图片和音乐为学生设置了一个北方草原的风光图卷，创设一种教学气氛，使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前。我们知道历史是已经逝去的过去，我们无法回到当时的历史现场，但我们可以综合运用多种教学手段，如图片、录像、电影、录音等来还原历史，创设一定的教学情境，渲染出历史教学具体的形象的环境和气氛，寓教于情境中，这样不仅能培养学生继续探究的欲望，也会使学生在感情上收到震撼，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
在授课的过程中，刘老师充分体现了新课标的理念，利用独立思考、同伴交流或小组讨论的方式充分发挥学生的主动性。尤其在评价孝文帝和孝文帝改革时，学生表现的非常热情、积极。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发行者，研究者、探索者，而在中学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”作为教师我们要充分利用学生的这一特点，在教学过程中，灵活设计问题情境，引导学生积极思考，相信学生的能力，放手大胆的让学生自主探索。
最后一个环节是刘老师自己整合教材，将后面北魏的文化成就提前，并利用学生耳熟能详的《木兰辞》加以引申。刘老师通过自己的理解，对教材内容进行了调整、补充和开放，真正做到新课堂所提出的用教材教而非教教材。
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