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卓老师执教的内容是《种子的结构》。聆听她的课说它是一种美的享受，一点也不为过。下面我就对卓老师的课谈谈自己的认识。
一、课堂非常注重细节。如1、课堂的引入是从一则课外知识：“谁的力气大？”着手。学生的学习热情马上就被调动起来了。2、课堂的过渡语非常自然，知识的衔接非常的顺利成章。3、课堂中有许多鼓励性的语言，老师还选出了“最美同桌”。最后，老师还给出了鼓励性语言“带着知识的种子回家”。对于初一的学生来说，这些情感教育无疑是非常有效的。
二、对教材的处理非常符合基础班学生的认知规律。如在学习种子的结构时，采取了以下几个环节：1、通过实验边观察边对照书本的方式让学生进行自主学习，调动了学生的学习主动性。2、考虑到种子的某些结构不清楚，接着老师又采用了视频播放的形式进行进一步的学习。3、在前面两次自主学习的基础上，教师此时才拿出种子与学生一起得出种子的具体结构。我当时就在想：对于此部分的知识点我一般只要通过“环节一”来完成教学任务。而卓老师的这种教学设计让我感受到了什么是以学定教。
三、课堂设计突出了实验教学。1、在学习种子的结构时，教师把种子和放大镜分发给每一位学生，让学生自己观察体验，这无疑就是突破教学重点的有效方法。2、“营养物质储存在种子的哪一部位？”时，教师新添了一些小实验。如第一步：把碘酒分别滴到面包碎和稀米汤中，观察颜色变化。通过归纳法得出了鉴别淀粉的方法。第二步：把碘酒滴到菜豆和玉米种子上，观察颜色的变化。在此环节中教师通过实验现象说明了营养物质在种子的储存部位。
通过此次学习，使我深深的意识到自己的不足，在今后的教学生活中我将继续努力学习先进教师的优秀经验，不断的完善自己。
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