寻找弦音计音调高低的因素评课稿

点评
《寻找弦音计音调高低的因素》是一堂教学研讨课，本次研讨的主题是：证据支持假说。为了上好这节课，杜老师课前精心设计并准备教具，为顺利完成探究活动提供了保证。
围绕“证据支持假说”主题，杜老师在本课中设计了三个探究活动，分别是：探究弦音计弦线长短与音调高低关系；探究弦音计弦线粗细与音调高低关系；探究弦音计弦线松紧与音调高低关系。这三个活动在探究的顺序上有一定的层次性，符合学生思维发展的过程，体现了循序渐进。教学过程中，教师做到细心观察学生的学习过程与表现，密切关注学生探究活动的进程，及时发现学生在探究过程中出现的问题，给予学生适时的指导，有效提高学生学习科学的兴趣。
科学课的学习方式是以小组合作为主，在这点上，杜老师做得比较好，但小组活动是为了让学生更好地体验科学探究的过程，理解科学的本质，在本节课教学过程中有点过于强调“证据、假设”的语句，如何根据有限的线索确定证据收集的方向，如何在几个可能合理的解释面前作出解释，如何挖掘科学探究中起核心作用的内容，需要在今后的教学中进一步具体化，使科学课堂教学真正回归学生的经验，回归学生的需要，回归科学的本质，不断提高课堂教学的质效。



Copyright © 2003-2016 ZhaoJiaoAan.Com. All Rights Reserved .