果实的结构评课稿

《果实的结构》评课稿
这课让学生辨认果实的判断依据和理由。有学生说可以吃的是果实；有学生能繁殖的是果实；有学生说最后出来的是果实。这个学生说的意思是最后长出来的是果实。因为根、茎、叶、花、果实。最后长出来的就是果实嘛。
然后老师提供了相对典型的苹果、梨来解剖果实，又回到了老得教学路上。
我很奇怪，我们认识果实的活动，为什么总是回避学生对果实已有的认识（已有的知识）呢？开花便是果实嘛。对孩子来说，开花就结果嘛。刻意回避孩子已有的认识，已有认识根、茎、叶、开花、结果……我们总是回避的。这就是孩子最自然的对果实的认识。只要找开花结果的植物去辨认果实。我们从已有的果实植物，再去辨别别的植物是否是果实植物。
再如我们把果皮、果肉都称为“果皮”。同样，学生也会想这么奇怪的东西称为“果皮”。在所有开花的植物都有果实，苹果、梨……在这里找到了果实的共同特征：果皮、种子。
我今天从呼吸讲道果实，说明我们传统的课也要创新，完全刻意上出新意来，一定要创新。



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