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课堂教学改革的方向和思路是建立多维互动的课堂教学体系，改变过去教师独占课堂、学生被动接受的单一教学信息传递方式，通过师生多种感官的全方位参与，促进认知与情感的和谐和多维互动的教学关系的生成，实现让学生主动和大胆地去想象、去发现，放飞思绪，大胆质疑，发表个人见解，解决疑难问题，老师客观评价、热情鼓励，学生主动探索、互相交流，气氛和谐，民主平等充分体现。
陈老师就是在这样的指导思想下，上了这节机械基础课，给人留下了深刻的印象。教学过程中，能巧妙的创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，能引导学生积极思维、主动地获取知识。能有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会知识。从课堂设计的新型性、教学方法的多样性、教学内容的有效性上分析，是一堂不错的课。我认为本节课以下几方面处理得较好：
一、通过实物教具、动画演示，充分发挥了计算机辅助教学的功能
本节课充分发挥了多媒体直观形象、动静结合、节省教学时间等功能，使学生饶有兴趣地投入到学习过程中，对突破重、难点起到了很好的作用。这堂课中所例举的几个应用实例，如果没有媒体动画的演示、实物教具的运用，很难讲清，学生很难一时想象出来，陈老师的这种直观性教学，使学生能够从感性认识上升到理性认识，便于理解和掌握知识。
二、课堂教学生活化，激发了学生的学习兴趣
在新课引入、上课过程中王老师能密切联系生活实际，使课堂教学生活化，很好的体现了以培养学生实践能力为目标的教学理念。苏霍姆林斯基曾说过：“我认为课堂上最主要的教育目的，就是在于点燃学生渴望知识的火花。”在激发兴趣这一点上，陈老师首先是创设情境，引发兴趣。通过观察飞机起落架，从而激发学生学习机械的兴趣。在上课过程中，生活中的应用实例，缝纫机、起重吊车等，使学生在巩固知识的同时，认识到生活中机械的应用无处不在，教育学生只要注意观察，处处都有机械的影子，再次激起学生学习机械的兴趣。
三、注重对学生各种能力的培养，在课堂教学中融入了思想教育
滑轮组三种类型的判别是本节课的重点，陈老师通过实物教具和媒体动画的演示，采取了让学生尝试归纳总结，教师思维点拨相结合的教学方法，使学生在宽松的课堂气氛中获得非常直观的感性知识，在明确三种类型的同时，通过观察推理归纳，总结出判断方法，这样使学生能从感性上升到理性，既突破了重点，又培养了观察能力和分析问题的能力。
动手设计的教学环节，学生边设计、边思考，既巩固了理论知识，又提高了动手实践能力，同时加强了合作意识和团队精神，达到了理论与实践的有效结合。在展示设计成果时由每组学生代表发言，也锻炼了学生的语言表达能力。
四、师生互动，体现民主的新型师生关系
师生关系是新课程改革的重要组成部分，全新的师生关系应该是平等、民主的。王老师在这堂课中营造了轻松、和谐的学习氛围，双边活动发挥得淋漓尽致，老师与学生成了学习伙伴。在展示设计成果时，各组代表的发言，教师运用了欣赏与鼓励，使之形成学生学习的动力，从而树立起他们学习的自信心，同时增强了自豪感。在制作过程中，教师引导启发，体现了以学生为本的学生观，充分调动了学生学习的自主性，同时发挥了教师的主导作用。
总之，这是一堂生动形象的课，这是一堂精彩成功的课，这是一堂值得我学习的课。但综合这节课的情况，我们要说：没有最好只有更好，因而我感觉这节课也还有可供我们探讨的地方。
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