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评《测量水的温度》
今天徐老师为我们引领了一堂精彩的科学课—三下科学《测量水的温度》，大家都受益非浅。下面我就这节课谈谈自己粗浅看法。
几点明显的体会：1、徐老师语言严谨、条理清晰、言简意赅，对学生亲切自然。
2、教学环节设计合理，环节过渡自然。在听课中能明显感觉到徐老师对教材作了深入的学习和领会。
3、重视关注到全体学生、关注教学细节。比如上课开始阶段的对话“我们真的很棒”这种对学生激励和鼓动的话和结束课时“我们真的很棒”前后响应，在比如在师生讨论“明确测量水温的方法”环节，徐老师循循善诱引领学生 关注到每一个小问题。这个环节整整用了十分钟，师生双边活动很充分，而且为下一个关键的测量活动顺利开展提供了保证。再比如对测量范围的处理也是非常到位的。一堂课下来，学生活动时间很充足活动效率也高。
4、实验活动学生安静却有效，静静的做科学。学生的探究氛围也很好，师生双边活动融洽。
5、重视对实验数据的处理。
6、课堂有实效，把重点落实在学生知识和技能的掌握上，没有把更多的时间放在教师自己的展示上。学生学的实在，体现在第二个教学环节中学生的实践测量活动，学生有效的完成活动任务。
几点建议：
1、 对数据中有明显问题的处理，不要放过要引导学生分析。比如课中出现的自来水测量的一组数据其中有一组是明显错误的，最直接有效的方法就是让这组学生重新测量一次，在测量活动中在比较中就能很直观的发现问题所在。
2、 连续10分钟间隔2分钟测量一次活动的安排有不妥的地方，不应该让学生在二分钟后取出来看，而是应该在水中连续每隔二分钟观察记录数据，取出看重新放回去是不科学的。
个人看法请批评指正。
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