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听《洋流》教研课后的思考
上周四下午，听了孙老师的《洋流》一节新课，感觉到孙老师作为一名具有丰富教学经验的老教师，课堂调控能力很好，教学要点把握的比较准确，条理清晰，并有效地运用各种动画图、示意图等，展示洋流分布的规律、成因，课堂上师生互动，从课堂提问反馈来看，学生绝大部分掌握的效果比较好。总的说来，是一节比较成功的课。
听完这节课后，我做了一些思考，假如是我来上这节内容，我可能在有些环节与孙老师的处理方式有些不同，在此仅供探讨和研究：
第一：在讲授洋流的分布规律时，先组织学生复习和回忆大气环流的相关知识，然后联系信风带、西风带的大气运动引出南北赤道暖流和西风漂流（包含北印度洋的季风洋流）。孙老师是先就让学生看洋流分布图，然后倒推出风带的影响，效果也很好。
第二：在判断寒暖流时，让学生根据等温线的数值先判断南北半球，然后结合洋流的流向（如南半球向南流的是暖流、北半球向北流的是暖流，反之为寒流）来判断。
第三：根据洋流的分布图，顺便把密度流、补偿流一并给学生介绍出来（这样就超出了教材的范围和会考纲要了），但是这样可以使洋流的知识更为完整，避免知识点的支离破碎。
以上做法，因班级、因学生而已，在此抛砖引玉，作为教研组同行讨论。
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